長沙語言發(fā)育遲緩矯正學(xué)校哪家比較好？

可以到長沙楊清語治療，這是老牌語言矯正了，針對各種類型的語言障礙問題都有相對應(yīng)的課程，能夠讓家長放心

長沙比較好的自閉癥學(xué)校有哪些?

長沙比較好的自閉癥學(xué)校推薦【大米和小米】，該機構(gòu)通過主題活動與有規(guī)律的時間安排，干預(yù)鍛煉兒童在一個小組集體中參與，并與他人社交的技能；鞏固在1v1模式中學(xué)習(xí)的技能，拓展向融合幼兒園預(yù)備的技能。干預(yù)的內(nèi)容包含參與度、專注力、一致反應(yīng)、理解規(guī)則、觀察性學(xué)習(xí)等。

在為自閉癥孩子選擇學(xué)校時一定要看學(xué)校是否為有相關(guān)的資質(zhì)證明，參與干預(yù)的康復(fù)老師是否具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能。其次學(xué)校是否有足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是否同時有針對語言發(fā)育遲緩、自閉癥合并發(fā)育遲緩等疾病的課程設(shè)置，因為有效的治療服務(wù)離不開完善的自閉癥教育計劃。在選擇時同樣資質(zhì)的建議選擇具備一定規(guī)模的學(xué)校，因為小康復(fù)機構(gòu)在康復(fù)設(shè)備、教具、教育訓(xùn)練人員的配備上往往都不夠完善，在專業(yè)性上不具備優(yōu)勢，而大的康復(fù)學(xué)校已具備一定的規(guī)模，在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資質(zhì)、人員配備、課程規(guī)范化等方面都要優(yōu)于小康復(fù)機構(gòu)。

想要了解更多有關(guān)長沙自閉癥學(xué)校的相關(guān)信息，推薦咨詢大米和小米。大米和小米中的綜合小組幫兒童建立對人的動機和興趣，激發(fā)主動交往；學(xué)習(xí)社交行為，溝通簡單表達，聽懂指令，互動游戲。干預(yù)的內(nèi)容包含觀察同伴、聽指令、模仿、命名常見物品、主動提要求等，非常全面。

長沙最好的兒童醫(yī)院

1、如果看兒童發(fā)燒、感冒、皮膚病、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)疾病、腸道疾病等兒科疾病，省兒童醫(yī)院當(dāng)然更好。

這里的醫(yī)生每天接受治療的孩子很多，他們有很多經(jīng)驗。可以一目了然地知道孩子是什么情況。

2、如果看兒童心臟、血管、骨科、遺傳病、先天性疾病等，湘雅醫(yī)院更好，設(shè)備先進、輔助科室齊全、技術(shù)支撐有力。

3、如果看孩子的神經(jīng)或行為發(fā)育、內(nèi)分泌等疾病，如腦癱、癲癇、自閉癥、多動癥、抽動障礙、語言發(fā)育遲緩、侏儒癥、肥胖、遺尿等，小米熊兒童醫(yī)院更專業(yè)，這類疾病以康復(fù)治療為主。

小米熊兒童醫(yī)院的一棟大樓就在看這種病。

擴展資料：

湖南最好的兒科醫(yī)院排名：

1、湖南省兒童醫(yī)院

湖南省兒童醫(yī)院于1987年6月1日正式開院，坐落在古城長沙梓園路86號，占地82畝，1995年成為國內(nèi)首批三級甲等綜合型兒童?？漆t(yī)院，2013年1月通過美國JCI國際認證。兒科重癥為國家臨床重點專科，新生兒科、兒童急救、小兒外科、兒童保健、兒童康復(fù)為湖南省省級重點?？啤?/p>

醫(yī)院特色科室：兒科重癥（國家臨床重點?？疲?、小兒外科、兒童保健科、兒童康復(fù)科、小兒內(nèi)科、新生兒?？?。

2、湘雅二醫(yī)院

中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院（原湖南醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院）位于湖南省會長沙，醫(yī)院始建于1958年，是一所衛(wèi)生部直屬的大型三級甲等醫(yī)院。2017年11月1日，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院獲得“2017年度全國優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范醫(yī)院”稱號。

3、湖南省人民醫(yī)院

湖南省人民醫(yī)院位于湖南省長沙市湘江天心閣旁。始建于1912年，綜合性三級甲等醫(yī)院。2018年12月4日，被國家衛(wèi)健委公布為首批腫瘤多學(xué)科診療試點醫(yī)院。

設(shè)有臨床醫(yī)技科室58個，臨床護理、肝膽外科、骨科、兒科、燒傷整形美容外科、消化內(nèi)科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、耳鼻咽喉頭頸外科、介入血管外科、肛腸外科、眼科、腎內(nèi)科、麻醉科、藥學(xué)等。

4、中南大學(xué)湘雅醫(yī)院

中南大學(xué)湘雅醫(yī)院坐落于中國歷史文化名城長沙，由美國耶魯大學(xué)雅禮協(xié)會創(chuàng)建于1906年，初名雅禮醫(yī)院，是我國最早的西醫(yī)院之一，在國內(nèi)享有“南湘雅、北協(xié)和”的盛譽。1914年，湖南育群學(xué)會與美國雅禮協(xié)會聯(lián)合創(chuàng)辦湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，雅禮醫(yī)院隨之更名為湘雅醫(yī)院。

5、郴州市第一人民醫(yī)院北院

郴州市兒童醫(yī)院位于郴州市飛虹路6號，由郴州市第六人民醫(yī)院并入郴州市第一人民醫(yī)院和原市一人民醫(yī)院兒科、新生兒科整體遷入后而成立。主要擔(dān)負兒童內(nèi)科、外科和兒童保健工作，是湘南地區(qū)唯一的兒童?？漆t(yī)療保健醫(yī)院。

國內(nèi)十大自閉癥機構(gòu)排名

我是ALSO·IN機構(gòu)的創(chuàng)始人，ALSO·IN是自閉癥平臺ALSOLIFE的線下機構(gòu)。

我的另一個身份是一名自閉癥孩子的父親，我們在ALSO·IN的搭建上投入了無數(shù)的心血，就是希望彌補曾經(jīng)心中的遺憾，當(dāng)年資源太匱乏了，拿著錢也找不到好機構(gòu)，很多老師連評估工具和方法策略都分不清，ALSO·IN希望能把這些問題統(tǒng)統(tǒng)解決。不過最大的遺憾是搭建ALSO·IN的速度，好像總是追不上孩子長大的速度，等機構(gòu)建起來的時候，我兒子已經(jīng)長大了，上小學(xué)了，一天都沒在機構(gòu)干預(yù)過。

自閉癥領(lǐng)域在最近的五年得到了高速發(fā)展，這實際上是一個消費升級產(chǎn)業(yè)，當(dāng)社會文明財富達到一定程度后才會引起重視，資源和人才才能跟上來。在未達到這個階段之前，行業(yè)資源是非常匱乏的，我剛進入行業(yè)的時候，治療師基本都沒有得到系統(tǒng)的培訓(xùn)，更別提BCBA或者BCaBA（注冊行為分析師/副分析師），那時候大陸加在一塊的數(shù)量不超過20個人，很少有老師能系統(tǒng)的解決家長提出的問題，很多老師更多靠天賦和摸索來支持。

成立ALSO·IN的第一年，我們幾乎拿出了全部經(jīng)費去培訓(xùn)治療師，目前ALSO·IN有一名全職BCBA-D，超過45名BCBA/BCaBA/學(xué)員，我們只有150多位治療師，所以這應(yīng)該是目前行業(yè)人才最高的比例了。除了這些行為（副）分析師，新入職的治療師都會有一個三個月的密集培訓(xùn)，基本上每天考試，每周考試，帶來的副作用是，新老師的淘汰率（30-40%）太高了，會給被培訓(xùn)者太大的壓力，顯得不夠人性化，我們IN的督導(dǎo)團隊和人力資源團隊一直在優(yōu)化招聘模型，希望能更早的篩選出合適的治療師人選，避免雙方的負擔(dān)。

與普教相比，特教要復(fù)雜得多，尤其是自閉癥的康復(fù)干預(yù)，即使年齡相當(dāng)，每個孩子都有獨特的能力程度、發(fā)育基線、問題行為和障礙，適合他們的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境也不盡相同，因此孤獨癥干預(yù)實際上是個非標(biāo)準化的教學(xué)過程，這對負責(zé)康復(fù)的治療師的專業(yè)性提了很高的要求，康復(fù)師要充分了解孩子的能力，精熟于每一個項目，能針對孩子的能力設(shè)置非常合理的教學(xué)方案，能處理各種各樣的問題行為，同時要通過數(shù)據(jù)分析，時刻關(guān)注自己的孩子進步速度是否是合理的，教學(xué)方案是否還有更好的選擇。

ALSO·IN的理論培訓(xùn)全部通過之后，治療師會進入到實地觀看治療師如何和孩子互動，如何教學(xué)，并針對每天的所看所想寫看課的總結(jié)反饋。治療師們初期會針對實操部分的重點進行大量的模擬演練考核，把兩個多月的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際教學(xué)場景中，通過這樣一個慢慢融合過程，讓新老師成為一名合格的治療師。

除了治療師自身努力之外，每個中心都會配備兩名以上專業(yè)的督導(dǎo)成員，督導(dǎo)們主要的任務(wù)是把自己的經(jīng)驗和實操技術(shù)賦能給年輕的治療師，幫助她們快速進步。當(dāng)每個新孩子進入中心后，督導(dǎo)們會先對孩子的能力進行全面的評估，并制定適合孩子的訓(xùn)練方案，再指導(dǎo)治療師對孩子進行干預(yù)。

ALSO·IN目前分成兩種課型，一種是連續(xù)180分鐘的一對一密集干預(yù)，在連續(xù)三個小時的時間內(nèi)，會有一名治療師手把手的帶娃，教學(xué)內(nèi)容會涵蓋語言、社交、認知、大運動、精細和自理，涉及到30-40個目標(biāo)，基本上從孩子接觸老師的那一刻開始，干預(yù)就啟動了。但這也并不是一直在“上課”，我們會根據(jù)孩子的年齡和能力，安排桌面上課時間、游戲時間、運動時間、互動時間，勞逸結(jié)合。

另一種課型是互動游戲課，一般是2個治療師，對4-6名小朋友，集體課實際上是個循序漸進的過程，初期孩子要在一對一教學(xué)中表現(xiàn)出比較好的配合度以及基礎(chǔ)能力，再逐漸的進入到1對2（合訓(xùn)課），當(dāng)孩子在兩個人的小組環(huán)境中能觀察模仿同伴，并體現(xiàn)出一定的互動社交的能力，就可以進入到4-6個人的集體課中了。集體課同樣要為每個孩子設(shè)置不同的訓(xùn)練計劃，提升他們在集體環(huán)境下對人的關(guān)注能力，能夠聽從各種集體環(huán)境下的集體/個人指令，同時提升他們在集體游戲中的各種社交能力。

ALSO·IN的集體課每個月都會有一個主題，希望孩子在游戲中社交互動的同時，也能提升孩子的基礎(chǔ)認知能力。

和傳統(tǒng)機構(gòu)相比，我們非?？粗財?shù)據(jù)的應(yīng)用，因為很多時候孩子都不能和家長表達：“我學(xué)會這個了”或者“媽媽，我喜歡這個老師”，我們要通過數(shù)據(jù)記錄去判斷教學(xué)對孩子是否是有效的，孩子的進步速度是否是理想的，孩子的訓(xùn)練方案是否是合理的。一方面，家長每天都會收獲日報，查看孩子在機構(gòu)的表現(xiàn)和訓(xùn)練情況：

另一方面，我們希望讓家庭能夠和機構(gòu)形成合力并行干預(yù)，因此會給每個家長留當(dāng)天的家庭作業(yè)，讓家長幫忙去復(fù)習(xí)和泛化當(dāng)天孩子已經(jīng)掌握的內(nèi)容。

通過一些居家小任務(wù)，泛化和鞏固白天已經(jīng)掌握的內(nèi)容，這樣家長回家以后也知道今天應(yīng)該教什么、怎么教，孩子學(xué)到了技能后還能給家長獲得勛章獎勵。我們希望干預(yù)對家庭來說是個快樂、理性、有成就感的過程。無論ALSO·IN未來做得有多好，它終究只是拐棍，我們早晚要扔掉它，但通過在機構(gòu)的日子能夠清晰地知道未來每一步要如何做，才是離開機構(gòu)的前備條件。

我們每三個月都會和家長開IEP會議，共同討論孩子的干預(yù)情況，找干預(yù)過程中出現(xiàn)的問題，迭代和優(yōu)化孩子的訓(xùn)練方案。根據(jù)日常記錄的數(shù)據(jù)，大家就可以非常有針對性的形成討論意見，判斷孩子在ALSO·IN機構(gòu)訓(xùn)練一段時間后，到底有多少進步，多少技能是在機構(gòu)獲得的，進步速度是否變快，康復(fù)效率是否變高，最終的康復(fù)成果是否與最初預(yù)期判斷相符等目標(biāo)。

但ALSO·IN并不完美，在發(fā)展的過程中不斷的出現(xiàn)很多新的問題，無論是對內(nèi)還是對外——這真的不是一件容易的事，家長們總希望有經(jīng)驗的治療師，而治療師又是一門需要不斷的學(xué)習(xí)、工作壓力又極大的職業(yè)——但請大家相信的是，我們有做好這件事情的決心，ALSO團隊從不回避問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題我們就會努力探討和思考解決方案，并邀請業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的專家一起參與到課程體系的制定和教師的培訓(xùn)中。

做好這件事很難，但我們有信心最終能做好這件事。

Your Life is ALSO my life！

語言康復(fù)機構(gòu)長沙哪家好？

長沙楊清語語言矯正就很好，這個中心在長沙很有名氣的，對語言康復(fù)也非常地有方法。