家庭教育劇創(chuàng)作要有舍有得
近日,家庭教育題材電視劇《小舍得》熱播。該劇以現(xiàn)實(shí)主義手法,聚焦小升初這一關(guān)鍵階段,真切展示當(dāng)下家長(zhǎng)在子女教育問(wèn)題上的焦慮心態(tài),折射社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的內(nèi)卷化圖景。劇中家庭聚會(huì)上孩子比拼才藝、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象等“名場(chǎng)面”出圈,有不少觀眾表示這些畫(huà)面太真實(shí)、太窒息,也引發(fā)了全社會(huì)對(duì)于兒童教育問(wèn)題的關(guān)注與思考。
前面有了《小歡喜》《小離別》,后面來(lái)的《小舍得》將重點(diǎn)放到小升初這個(gè)階段。這三個(gè)題材直接補(bǔ)全了從小學(xué)到高中這個(gè)階段。小升初其實(shí)是家長(zhǎng)特別容易焦慮的一個(gè)階段,“雞娃”是對(duì)此階段部分小朋友的縮影。學(xué)區(qū)房天價(jià),補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)亂都是當(dāng)下熱議的,在劇中都可以看到。“雞娃”大的媽媽心氣很高,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很嚴(yán),希望兒子可以考上頂級(jí)中學(xué)。她知道小升初的政策,成了家長(zhǎng)中的領(lǐng)頭羊。兒子是她維持地位的籌碼,主張孩子快樂(lè)的家長(zhǎng)南儷、夏君山夫以及劉阿姨一家,最后也走上了培養(yǎng)“雞娃”的路。從這個(gè)角度出發(fā)《小舍得》還是非常有代表性的。
此外,這部劇將教育題材和家庭倫理題材進(jìn)行了緊密結(jié)合,試圖將中產(chǎn)子女教育的焦慮感與家庭成員之間情感關(guān)系的變化融合起來(lái),一方面是子女教育的重重壓力,另一方面是重組家庭帶來(lái)的相互攀比,這兩種情感往往相互交織,形成一種雙重的戲劇張力。劇中設(shè)置了一個(gè)大家長(zhǎng)式的知識(shí)分子父親南建龍,他在與原配妻子離婚后娶了現(xiàn)在的妻子蔡菊英,田雨嵐和南儷這兩個(gè)原本沒(méi)有血緣關(guān)系且性格迥異的人成了“姐妹”。南儷原本就對(duì)“外來(lái)者”田雨嵐一家心存芥蒂,再加上田雨嵐隨時(shí)想通過(guò)孩子來(lái)展示優(yōu)越感,兩人之間的競(jìng)爭(zhēng)一直暗流涌動(dòng),直至最后徹底爆發(fā)。這種劇情設(shè)置頗具新意,透過(guò)一個(gè)特殊家庭,折射出不同的教育理念和心態(tài),也透視出三代人的子女教育問(wèn)題。尤其是當(dāng)南建龍因?yàn)閷⑽ㄒ灰粋€(gè)擇數(shù)機(jī)構(gòu)金牌班名額給了田雨嵐的兒子,讓南儷心灰意冷,成人間的矛盾與孩子教育交織在一起,剪不斷理還亂。這種題材疊加的做法雖說(shuō)在當(dāng)下教育題材電視劇中也屬普遍,但是這部電視劇在處理上更為深入,尤其是張國(guó)立飾演的南建龍,將那種隱忍、愧疚的父親形象演繹得生動(dòng)感人,他與南儷之間由隔閡到相互理解的情感變化,也為整部劇的壓抑氛圍提供了一個(gè)情感的紓解出口。
從創(chuàng)作上看,將家庭教育與家庭倫理兩種題材結(jié)合,讓兩種情感相向而行,自有其優(yōu)勢(shì),比如,當(dāng)子女教育帶來(lái)的焦慮感即將爆棚之時(shí),家人間的相互支持、相互慰藉則給人以溫暖。而從市場(chǎng)策略上看,這兩種題材疊加交織,能收割更大范圍的受眾,讓不同的群體各有所需,但是這種“什么都想要”的做法也會(huì)存在一些問(wèn)題。
在處理“主題”和“話題”這方面沒(méi)有走出自己的路。小升初是緊密關(guān)聯(lián)現(xiàn)代教育的話題,想拍出焦慮感不難,電視劇來(lái)源于生活,是現(xiàn)實(shí)生活的縮影。應(yīng)該起正確領(lǐng)導(dǎo)心靈的作用,以正風(fēng)氣才是,應(yīng)該正確對(duì)待兒童教育,正確處理因?yàn)榻逃慕箲]產(chǎn)生的問(wèn)題。這部劇本來(lái)可以承載正確教育意義,可惜編導(dǎo)沒(méi)有發(fā)揮好。
題材的疊加極有可能讓創(chuàng)作失焦。《小舍得》家庭教育和家庭倫理結(jié)合在一起,是這類題材中最先“出圈”的,觀眾可以在這部劇中看到自己,而思考孩子的教育問(wèn)題。但這部劇是以成人的角度出發(fā),將成年人的關(guān)系矛盾拉大,再夸張,沖突,最后觀眾看到的也只是成年人的世界。
兒童教育題材影視作品與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系極為緊密,本質(zhì)上是一種價(jià)值觀的輸出。因此,它的創(chuàng)作初衷應(yīng)有兩方面的側(cè)重,一方面,通過(guò)展示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的普遍焦慮,讓成年人從中尋獲到某種超越性的價(jià)值,紓解焦慮;另一方面,創(chuàng)作不能脫離少兒這個(gè)主體,展現(xiàn)兒童特有的童真童趣。如此,才能成為讓家長(zhǎng)、兒童都接受和喜歡的影視作品。(作者:胡祥,系國(guó)家廣播電視總局發(fā)展研究中心助理研究員)