聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法(聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些)

2023-04-10 23:30:15 福州便民網(wǎng)

如何對聽損兒童進行家庭語言康復(fù)訓(xùn)練?

家長在語訓(xùn)時的原則：語訓(xùn)順序一定要按照以下正常孩子的發(fā)展過程來：聽覺感知-言語認知-言語發(fā)晉（開口說話）-詞語積累-用短句表達語言-語言交際-矯正口齒。

一、聽覺感知：

小兒助聽器初次驗配回家后，家長首先要給孩子創(chuàng)造一個有聲環(huán)境。初期以家里的各種聲音、輕音樂、家人說句子為主。家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量開到家長覺得舒適的位置。孩子對什么感興趣，家長要用語言說出來，千萬不要因為孩子沒有回應(yīng)，就沒耐心做下去。這個階段是孩子聽覺察知階段，不會作反應(yīng)，因此家長要耐心、持久地說，不能急于求成，否則挫敗感很強。這個階段孩子還開始為開口說話做準備，要做舌操和氣息練習(xí)。這個練習(xí)貫穿整個語訓(xùn)階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛煉孩子的舌頭靈活度，以及學(xué)會控制氣息。

二、言語認知：

孩子玩什么，對什么感興趣，家長就用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什么了。比如孩子在玩小汽車，您可以說’“寶寶，這個是個玩具小汽車，你看它是藍顏色的，它有4個輪子， 4個窗戶，前面坐的是司機，寶寶和媽媽坐后面。寶寶長大了也要開汽車好不好”。孩子玩一次家長說一次。切記不要單調(diào)地說“寶寶，汽車、汽車......”這樣孩子無法理解和記憶。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。

三、言語發(fā)音：

為了讓孩子順利地開口說話，家長需要對孩子進行呼吸、節(jié)奏、發(fā)音器官等方面進行有意識的訓(xùn)練。大多聽障孩子的發(fā)音器官都沒受損，只是缺乏鍛煉，不懂得如何發(fā)音。發(fā)音訓(xùn)練主要兩大塊，其一，鍛煉弦子舌頭的靈活度，此時孩子發(fā)音不清，家長要以鼓勵為主，讓孩子伸舌、做舌操、舔東西等；其二，鍛煉孩子如何控制我們的氣息，如吹東西、吹紙片等。發(fā)音訓(xùn)練需要每天進行，時間貫穿整個語訓(xùn)階段。通過發(fā)音訓(xùn)練和言語認知后，孩子就可以開口說話了。

四、詞語積累：

佩戴兒童助聽器開口說話后，詞匯量的積累非常快速。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多說話。說的不清楚千萬不要太在意。這個階段的目標，就是讓孩子的詞匯量最好能達到比他實際年齡小一歲小朋友的水平。聽力損失輕度或中度可以和同齡孩子相當，極重度可以和實際年齡小兩歲相當。

五、用短句表達語言：

這個階段尤其是1-3歲的孩子要注意短句數(shù)量積累，不要太過苛求清晰度。家長多和孩子說故事，也可讓孩子多聽些故事CD。讓孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。

六、語言交際：

多帶孩子參加一些日?；顒樱热缈措娪?、聚餐、體育運動等。紿弦子讀小故事并讓孩子嘗試復(fù)述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。

七、口齒的矯正：

這個時候孩子可能已經(jīng)4-5周歲了，有些詞匯可能說得不清楚，需要糾正。對于家長怎么說，孩子都說得不清楚的詞匯，需要結(jié)合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關(guān)注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發(fā)音習(xí)慣改過來。

以上這七個步驟中的每個步驟絕不是獨立進行的，而是一個連續(xù)的、交叉的過程。語訓(xùn)最核心的康復(fù)原則是：盡早康復(fù)，給弦子創(chuàng)立個好的聆聽和語言環(huán)境，掌握有效的訓(xùn)練方法，定期對效果進行評估，然后根據(jù)結(jié)果制定訓(xùn)練計劃，過程中充分發(fā)揮家長的作用，讓聽障兒童真正回到有聲世界

兒童聽障語言障礙怎么訓(xùn)練？

長春星語語言矯正學(xué)校的,不知道大家聽說沒聽說過,AAA信譽認證的語言矯正機構(gòu)，在誠信方面無后顧之憂，因為我孩子就是在這做的語言障礙矯正.我的孩子有些語言發(fā)育遲緩,我們是本地的一次偶然的機會路過吉林大路地鐵站，正好看到學(xué)校的牌匾，就過去做了咨詢了解下情況，之后就在這做了一個月的語言障礙訓(xùn)練，還是比較理想的，我的孩子順利畢業(yè)了！說話也正常了，感謝星語語言矯正老師的努力！

聽障兒童是如何學(xué)習(xí)言語的？

1．如何做聲氣結(jié)合訓(xùn)練

具體方法如下：

方法1：橫膈肌功能訓(xùn)練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動大臂向身體兩側(cè)盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發(fā)”啊”音的四聲，如此循環(huán)。此項訓(xùn)練是鍛煉聽障兒童橫膈肌的彈動力，以達到聽障兒童學(xué)會運用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個音節(jié)呼吸的基礎(chǔ)。

方法2：數(shù)數(shù)字訓(xùn)練：用一口氣數(shù)一組數(shù)字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。

方法3：發(fā)“a”訓(xùn)練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。

方法4：一口氣說：“一朵花兩朵花三朵花……十朵花”說得越多越好，氣越長，說的越多，堅持練習(xí)，才能看到效果!

2．可做哪些呼吸游戲

（1）吸氣的訓(xùn)練方法：聞花香、聞香皂、聞香香、拿一張薄薄的紙放在臉上，用鼻子吸住紙張，讓孩子通過視覺看到紙被吸住了，沒有掉下來！

如：吸氣訓(xùn)練

一塊手帕：讓聾兒嗅灑有香水的手帕，因為有香味，聽障兒童會不自覺的深吸氣，達到訓(xùn)練聾兒深吸氣的目的。

一朵鮮花：用一朵有香味的鮮花，也可以達到訓(xùn)練聽障兒童深吸氣的目的等。

（2）呼氣的訓(xùn)練方法：吹口哨、吹口琴、吹紙條、吹紙屑、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸游戲方法，鍛煉聽障兒童言語呼吸能力。

如：口哨：家長和聾兒每人拿一只口哨，比一比誰一口氣吹的時間長。目的是訓(xùn)練聾兒控制呼氣的能力，使呼出的氣均勻而長。

蠟燭：一些沒有經(jīng)過訓(xùn)練的聾兒連一支蠟燭也吹不滅，主要原因是不會用氣。

家長可以把幾支蠟燭點成一橫排讓孩子吹，訓(xùn)練孩子呼氣的范圍；也可以點成一豎排，訓(xùn)練孩子呼氣的深度和力度；還可以只點一支蠟燭，訓(xùn)練呼氣集中的能力。家長可以通過和聾兒比賽等方法，提高其對此訓(xùn)練的興趣。

一張紙：家長可以用一張紙垂直放在聾兒口前，讓聾兒用力呼氣，盡力使紙成水平，這也是訓(xùn)練呼氣的一種好方法。

肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，這種方法簡單易行，而且聾兒有興趣。

氣球：讓他深吸一口氣，盡力吹大氣球，中途不許換氣，目的是訓(xùn)練聾兒的肺活量等。

3．聲調(diào)訓(xùn)練的方法

對只會一聲、四聲調(diào)的聽障兒童，開始可以用詞來代聲調(diào)的訓(xùn)練方法。

如：花－紅－柳－綠或ma、ma、ma、ma等。對已學(xué)會單韻母的聽障兒童應(yīng)進行以”a”音為基礎(chǔ)的四聲調(diào)順序進行訓(xùn)練。對三、二聲發(fā)音有困難的聽障兒童，開始時可以將速度放慢，把聲調(diào)拉長，慢慢速度加快！

4．舌唇操訓(xùn)練

（1）咧嘴唇訓(xùn)練：將嘴唇盡量向兩側(cè)展開之后放松，再展開再放松，反復(fù)進行。

（2）圓唇訓(xùn)練：雙唇成“O”形，之后放松，反復(fù)進行。

（3）咂嘴訓(xùn)練：口唇成半張開狀態(tài)并迅速閉合再張開，反復(fù)進行。

（4）縮唇訓(xùn)練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復(fù)進行。

（5）咧唇呼氣訓(xùn)練：將口角向兩側(cè)展開上唇貼下唇，讓氣流從唇縫通過，反復(fù)進行。

（6）伸舌訓(xùn)練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復(fù)進行。

（7）翹舌訓(xùn)練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持1~2秒鐘，反復(fù)訓(xùn)練。

（8）上下舌訓(xùn)練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復(fù)訓(xùn)練。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復(fù)進行。

（9）卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起通過雙唇之間向前伸，反復(fù)進行。

（10）舌體繞唇訓(xùn)練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復(fù)訓(xùn)練。

（11）咧嘴砸唇訓(xùn)練：口角外展舌體在口腔上下擺動，反復(fù)進行。

（12）咬舌訓(xùn)練：舌頭吐出一半，用牙輕輕咬一咬！

（13）卷舌訓(xùn)練：先把舌頭伸出來然后舌尖慢慢向上卷！

（14）左右擺動訓(xùn)練：先把舌頭伸出來，然后左右擺動舌頭或舌尖！

（15）頂舌頭訓(xùn)練：嘴巴不用張開，舌頭在嘴巴里左右頂一頂！

（16）唇（聲帶）放松練習(xí)：打嘟、打哈欠。

（以上每一項舌唇操都做8節(jié)）

5．語調(diào)異常如何矯治

語調(diào)是否正常，主要指語流的上升和下降相互協(xié)調(diào)的問題，也是語句的韻律感。

（1）在聽障兒童聲調(diào)、音質(zhì)都獲得正常時，進行語句和課文的朗讀訓(xùn)練。老師或家長挑選聽障兒童易會的短句、短文進行輕重音訓(xùn)練，語句連續(xù)性跟讀訓(xùn)練，兒歌、詩歌朗讀練習(xí)。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓聽障兒童模仿發(fā)音，之后再逐漸將速度恢復(fù)到正常。

（2）還可以練習(xí)囀音！

6．如何矯治聽障兒童發(fā)出的假聲

（1）硬起音法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產(chǎn)生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出聽障兒童已學(xué)會的單韻母進行發(fā)音，依四聲、三聲、二聲調(diào)順序進行發(fā)音訓(xùn)練。

（2）氣音起聲法：發(fā)聲時，呼出的氣流早于聲帶閉合，即聲帶振動之前，氣流已呼出一部分。用氣音法矯治假聲，矯治過程是，先把假聲發(fā)音狀態(tài)轉(zhuǎn)變成氣聲狀態(tài)，再把氣聲通過硬起聲法矯治成正常發(fā)音狀態(tài)。

（3）軟起音法：聲帶閉合瞬間與氣流到達聲門一致。通過氣音、硬起聲兩種方法矯治過來的發(fā)音，再通過軟起音法進行鞏固性發(fā)音訓(xùn)練。

7.在聲母訓(xùn)練時可以使用一些輔助工具

如：鏡子：一面小鏡子，在單音訓(xùn)練中有重要的作用。讓聾兒通過鏡子觀察家長發(fā)音的口形和自己的口形有什么不同，發(fā)現(xiàn)問題，及時自我矯正。當然由于發(fā)音部位的不同，有些音的發(fā)音方法在鏡子里是看不清的，如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r；有些音的發(fā)音部位在鏡子里是看不見的，如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h；但大部分音還是可以通過鏡子來掌握的。

小紙條：區(qū)分送氣音和不送氣音時，把一張紙條垂直放在嘴前。發(fā)送氣音p、t、k時，紙條會被吹起；發(fā)不送氣音b、d、g時，紙條不動。這樣，口形基本一樣的兩組音就可以分開了,單音訓(xùn)練方法最多，難度也最大。但單音是基礎(chǔ)，一定要學(xué)好，對以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

8.練習(xí)鼻音

（1）發(fā)鼻音m、n時，讓聾兒把手放在家長的鼻子上，體會發(fā)鼻音時，氣流通過鼻子時的感覺。然后在放回自己的鼻子上，找同樣的感覺，加上看口形，反復(fù)練習(xí)就不會錯了。

（2）發(fā)一些喉部振動較大的音時，可讓聽障兒童一手放在家長喉部，一手放在自己喉部，體會喉部的運動；也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家長的腹部，也可起到同樣的效果。

小孩語言障礙怎么康復(fù)訓(xùn)練？

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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory?Integration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

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聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法

聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法如下：

一、家長良好的心理狀態(tài)。

家長的情緒、態(tài)度直接影響著聽障兒童的身心發(fā)展。在得到孩子失聽的診斷后，明智的家長一般都能較迅速地調(diào)整好自己的情緒，正確地面對現(xiàn)實，在醫(yī)生和康復(fù)部門的指導(dǎo)下，參照正常兒童聽力、語言發(fā)展的情況，為聽障兒童制訂切實可行的康復(fù)方案，有明確的階段性目標和具體措施，以便定期檢查效果，改進訓(xùn)練方法。

二、及早選配助聽器。

要在耳科醫(yī)生指導(dǎo)下，為孩子選配助聽器。這項工作做得越早，效果越好。有一個聽障兒童，四個月時經(jīng)腦干測聽，聽力損失分別高達95dB和100dB，屬極重度耳聾。由于立即配戴助聽器，自然地養(yǎng)成了聆聽的習(xí)慣。

長期的適量的聲音刺激，提高了他的聽力水平和辨別語音的能力。他5歲時，配載助聽器聽力可達56一70分貝，屬于中重度的一級重聽，能在普通幼兒園接受教育，雖然由于對j、q、z、c、s等輔音的分辨較差，說話時吐字不大清楚，但四聲正確，說話能使人聽懂，還會演奏電子琴。

三、在實踐中不斷摸索和改進教學(xué)方法。

聽障兒童語言康復(fù)需要經(jīng)過長期的、反復(fù)的教學(xué)和訓(xùn)練。在此過程中，不僅要求家長付出時間、辛艱和耐心，還要求家長具備一定的文化基礎(chǔ)，懂得一些語音學(xué)、語言學(xué)的知識，了解兒童語言發(fā)展的和聽障兒童學(xué)習(xí)語言的特點。