90后老師“花式”批改作業(yè)，表情包安排上，這種方式你怎么看？

90后自從分工在各種崗位上以后，就出現(xiàn)了各種各樣的奇特現(xiàn)象。各種俏皮歡樂的工作模式，讓很多被服務的人，也感受到了快樂。就連嚴肅的教師行業(yè)，因為有了90后的老師，一些學生都被“帶跑偏了”。

一、90后老師用表情包批改作業(yè)，學生們的學習興趣提升很多

以前讀書的時候，很多的學生都是害怕老師的，因為嚴肅的教學，才能鎮(zhèn)得住調皮的學生?？墒乾F(xiàn)在很多年輕的老師，開始選擇另類的教學方式，簡直就是教育界的一股清流。

老師指出了學生抄寫的錯誤，還在旁邊畫出了一個“熊貓”的網紅表情包，手指還特意畫到錯誤的地方。這樣的作業(yè)本，能看出老師的“恨鐵不成鋼”，但是又不至于讓學生太害怕，產生“破罐子破摔的心態(tài)”。

還有暴躁類型的表情包，學生因為作業(yè)沒寫，老師在旁邊畫了一個動漫人物，還是在“狂躁狀態(tài)”。旁邊還有“惡狠狠”的幾句話：講完還不寫，等著我給你填？

當然也是有好學生的，看到整潔、正確率又高的卷子，老師總是欣慰的。畫出來的小人兒也是天使一樣，還抱著小草莓，可可愛愛。能夠感受到這位老師，內心的歡快了。

還有這種“古風小書生”的風格，老師們的繪畫功力，不去當美術老師還可惜了。這樣的評改作業(yè)方式，讓學生更容易接受批評，并且能夠拉近和學生的距離感。

不過老師可能需要花費很多時間了，學生們拿到作業(yè)的時候，也總是會滿懷期待，看看老師又對自己說了些什么。這樣的互動方式，通過作業(yè)為媒介，通過表情包為橋梁，激發(fā)了孩子們的學習興趣，也是非?？扇〉?。

二、孩子學習成績的好壞，和興趣有很大的關系

1. 營造輕松安靜的學習環(huán)境

很多家長在輔導孩子作業(yè)的時候，非常容易情緒激動，暴跳如雷，好像孩子完全沒有智商一樣。實際上這樣高壓的環(huán)境，會讓孩子內心感到害怕，慢慢就開始從心里抵觸學習這件事。

所以家長在輔導的時候，一定要穩(wěn)住自己的情緒，不要讓孩子太緊張。

2. 利用技巧，讓孩子對知識點產生興趣

寓教于樂是很早就提出的教學理論，在玩中尋找知識，對于孩子們來說貪玩是天性。我們可以將一些知識點，融合在日常生活中，例如拱橋為什么幾千年不會壞？蠟燭用杯子罩住為什么會熄滅？我們可以通過實驗或者是紀錄片，告訴孩子答案。

更多的問題應該告訴孩子們，我們要怎么樣怎么樣，而不是你怎么這么笨，隔壁家小孩……告訴孩子學習的方法，比壓迫孩子考高分更重要。

三、如何讓孩子產生學習的動力

學習本身是不痛苦的，痛苦的是學習的過程和頻率，我們首先要讓孩子擁有一個好的學習環(huán)境。這個環(huán)境包括好的夫妻關系，好的親子關系，這樣在感情世界，孩子不會失去安全感，就能全心全意的學習。

還要幫助孩子解決學習中的困難，有時候遇到挫折，或者是學習太難了，堅持不下去。這個時候父母和老師應該探究孩子的心態(tài)，適當幫助還是鞏固知識點，鼓勵孩子堅持下去。

最后學習需要孩子自己感受，感受到學習的魅力，并且理解學習的意義對自己是重要的。此后才能建立完整的學習體系，父母和學校單方面的施壓，很多時候可能會適得其反，得不到孩子的回應。最好的辦法還是父母的陪伴，一起學習，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

結語：你覺得90后老師表情包批改作業(yè)的方式，合適嗎？

這些美女老師的“花式”改作業(yè)，是工作認真還是作秀？

說起老師，在大家的印象中多半是不茍言笑，嚴肅認真的樣子。但是現(xiàn)在越來越多的90后老師出現(xiàn)在講臺上，他們思想前衛(wèi)，青春活力，他們批評學生玩手機游戲，自己在下班以后也會偷偷玩幾把“吃雞”或是“農藥”，他們在上課的時候也時不時秀一把歌喉，來兩段鬼步舞。我是一個鄉(xiāng)村學校的校長，全校六個年級只有五六十個學生， 十個老師，除了我以外都是這兩年分配的定向師范的女孩子。他們自己都是半大孩子，基本都是90后，最小的00后。有時候我也會抽查一下他們的備課，作業(yè)批改什么的，發(fā)現(xiàn)年輕女孩子改作業(yè)花樣還挺多，“花式”改作業(yè)的方法讓我們這些老教師實在是自嘆不如。難怪有網友說，難道這便是學生段子手的源頭？

這是一張二年的孩子的考卷，學生寫的字實在是有點難以入眼，不但是不公整，而且有的字模糊不清。特別是在補充詩句這一題，孩子是不管啥詩，都給它補上“春風吹又生”：（春風吹又生），一歲一枯榮；“（春風吹又生），二月春風似剪刀……老師改到這個孩子的試卷的時候內心可能是比較崩潰的。但是能怎么辦呢？畢竟人家還是個寶寶呀，這個老師用了比較卡通的方式對孩子提出婉轉的批評。首先是畫了一個生氣的娃娃，表明“你的老師不但不理你，還瞪了你幾眼”，看到那么多“春風吹又生”的時候，老師表示“風太大，我不生氣”。這樣的方式挺新穎，孩子看了之后會記住的。

這個孩子比上個孩子就好多了，字也寫得漂亮，而且還做得很正確，老師抑制不住自己內心的喜悅，所以用一幅簡筆畫告訴學生你很棒，老師很喜歡。老師在試卷上寫上，今天要做的事：表揚你，表揚你，表揚你。這也可見老師此時內心的激動。老師最高興的時候，就是自己教的孩子能取得成績的時候。

這是一個五年級孩子的英語試卷，考得不怎么理想，只考了72.5分，老師不太滿意。分數(shù)旁邊畫了一個不開心的表情，寫上：考成這樣，寶寶不開心啦。這個學生可能覺得自己考得還不錯，而且比較幽默，在老師的評語旁邊畫了兩個開心的表情，表示一下自己的心情。并且也寫了一段文字，從字跡來看，孩子本來想寫“我很滿意”，后來可能覺得有點打了老師的臉，后來改為“我不太滿意”，但是為了表明自己的態(tài)度，還是在后面加了一句“但我不會更努力”。我想老師除了苦笑之外，只能在心里罵一句：不求上進的家伙。

還是五年級試卷，還是英語，這個學生考了84.5分，老師比較滿意，在分數(shù)旁邊畫了一個俏皮的開心的表情，并且寫了：哎呀，一不小心就進步了耶，敲開心！看來這是個很俏皮的老師呢，相信學生會很喜歡這樣的老師的。

看到這個圖畫，我就知道這個老師不開心了，看看這個大頭娃娃那一臉不高興的樣子，就差留下眼淚了。學生看見了也知道老師不高興了。為啥不高興？看看這個孩子的卷子就知道了，光是這幾題就已經扣了二十多分，這張卷子只怕很難及格了。老師在旁邊也寫上了“心情不美麗”。相信每個老師看到這樣的卷子心情都不會美麗的。

這是一張初中的物理試卷，學生還挺幽默，題目問被測物體的重力，這個孩子顯然是不會，但又不想走尋常路，還想著幽默一把，所以來了個淘寶體：不曉得喲，親；不知道耶，親。沒想到老師也是投桃報李，不僅沒有給分，還同樣用淘寶體調侃了一番：不及格耶，親！會打F耶，親！這真是段子手學生遇到段子手老師，雖然不及格，至少還能樂一把呢。

這個學生題目做得不錯，老師很高興哦，為了表示老師愉快的心情，老師在空白處畫了一個可愛的小人，打出了一串心。微笑的表情，打出了幾個心，都說明老師此時的心情不錯。學生看到這樣的評語也會很高興的，這對學生學習也是有促進的。

現(xiàn)在的學生都是鬼靈精怪的，老師的教學方法也應該與時俱進 ，用更加輕松活潑的方式和學生交流，讓學生真正愛上學習，更有激情面對校園生活。

“那些年”老師批改的試卷，你還記得嗎？有多少人是100分呢？

這個問題，又勾起了我對大學時光的回憶。那幾年我的英語成績雖然沒有拿到過100分，但是英語老師批改過的試卷，我還是印象深刻。

我上高中的時候，成績也不是很突出，算是中等的群體，英語成績也一般般，150分的試卷平時也只能考110～120分這個范圍，偶爾會突破120分。記得最高的一次是高三那年，歷史性地考了個126分，興奮地好幾個晚上都睡不踏實。像我們這些既不是學霸，也不是學渣的中間群體，是最不受老師待見的。我對英語也談不上興趣，純粹就是由著本能去學習和考試。

英語考試

上了大學，讀的是統(tǒng)計學專業(yè)，英語老師是個瘦小的女生，英文名叫Olive，當時還沒結婚呢，青春活力。她的教學方法和高中英語老師的教學方法完全是2個不同的世界。Olive上課從來不按課本和教材的套路，而是運用自己的一套方法來實施課堂教學，無論是口語課、聽力課、外國影視鑒賞課、還是朗讀課，課堂氛圍都非?；钴S，深受同學們的歡迎和喜愛，大家都非常喜歡上她的課，輕松、活潑、受益匪淺。

正是受到這種氛圍的激發(fā)，我對英語的興趣就像著了魔一樣，每天早晨6點起床，洗漱之后，就爬到教學樓頂樓的天臺上大聲忘我的朗讀和背誦英文短篇，就這樣默默地堅持了半個學期，我的英文口語和寫作能力突飛猛進。從大一下學期開始，我就基本上霸屏了所有的英文課和英文考試。

英語聽力和朗讀訓練

所有的英文考試，包括各種筆試和口語測試，我都是第一名，雖然從來沒有拿到過100的滿分，但是，最低分從來沒有低過92分，即使我考了最低分92分，也還是全班最高分。Olive經常在我的試卷上畫笑臉，也經常在課堂上“吐槽”，說我們班沒有一個黑馬，其他同學沒有人可以超越我，她的本意是想借此來激發(fā)其他同學的斗志，無奈我沒有給其他同學任何超越的機會，有一句話可以很好的概括，“比你優(yōu)秀的人比你更努力”。

100分

大學期間所有的英語試卷，當時畢業(yè)的時候我都保存下來了，遺憾的是，當時所有的書籍寄物流回老家時，因為運輸途中箱子被摔破，丟了一些書和試卷，不然可以借此機會分享給廣大網友。