成都有什么可以放心住校的小學(xué)初中么？
成都狄邦肯思學(xué)校是一所大大優(yōu)異的學(xué)校，其中就為學(xué)生們提供了寄宿制度。不僅僅是單純的住在學(xué)校里面，狄邦肯思的寄宿學(xué)院采用一種縱向管理模式，由高年級(jí)和低年級(jí)共同組成一個(gè)學(xué)院，為學(xué)生自己提供了多種機(jī)會(huì)多種機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己處在一個(gè)混合的群體中，所以必須學(xué)會(huì)與那些有不同認(rèn)知、不同興趣的同學(xué)以及與他們完全同齡的人相處。這會(huì)促進(jìn)他們培養(yǎng)在未來(lái)畢業(yè)之后的人生道路上所需要的個(gè)人技能，如誠(chéng)信、責(zé)任感、毅力、自我意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力和良好的幽默感。而在寄宿學(xué)院還會(huì)有校長(zhǎng)鄭軍入住，讓學(xué)生在生活與學(xué)術(shù)之間聯(lián)系的更加緊密，也能讓家長(zhǎng)更加放心。
成都附近的郊區(qū)住宿小學(xué)
七小、陽(yáng)光、川師、成都外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等
小學(xué)生上寄宿學(xué)校的好處
1、現(xiàn)在的小孩大都在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，習(xí)慣于在父母全面的照顧下生活。寄宿制對(duì)孩子是一種自理能力的培養(yǎng)。
2、在寄宿的'過(guò)程中，同一宿舍的同學(xué)因?yàn)橛懈嗟乃较孪嗵帟r(shí)間，熟悉彼此后，會(huì)成為“朋友”。他們選擇與自己合得來(lái)的同學(xué)交往，有共同的話題，有他們彼此認(rèn)可的趣事，及有他們自己設(shè)定的互相評(píng)價(jià)方式，甚至?xí)纬梢詫嬍覟閱挝坏男∪ψ印?/p>
3、寄宿制對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最大的影響是生活作息規(guī)律化。也許有些孩子在家常把“無(wú)聊”掛在嘴邊，希望有父母家人時(shí)刻陪伴。有些父母在自身有時(shí)間的條件下，還能陪伴孩子:而有些父母因?yàn)樽陨矶夹枰饺藭r(shí)間，無(wú)法每天陪伴孩子，往往讓孩子用看電視的方式打發(fā)晚上時(shí)間，這個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，非常不利。寄宿制的集體規(guī)律生活有助于孩子身心健康。
成都五升六又可以寄宿的學(xué)校
七小、陽(yáng)光、川師、成都外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等小學(xué)都可以五年級(jí)升六年級(jí)時(shí)寄宿。
寄宿制學(xué)校，分為全封閉型和半封閉型。全封閉型指學(xué)生整學(xué)期都不離開(kāi)學(xué)校，一切生活統(tǒng)一由學(xué)校組織安排，“全封閉軍事化管理”式的寄宿制學(xué)校就是這類學(xué)校的典型代表。而半封閉式寄宿制學(xué)校則指學(xué)生周內(nèi)（周一至周五）在學(xué)校，周末回家的一類學(xué)校。
教育部門推行“寄宿制工程”建設(shè)的初衷，正是為了“優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”?！凹乃拗乒こ獭钡膶?shí)施，對(duì)擴(kuò)大“兩基”攻堅(jiān)縣義務(wù)教育規(guī)模，保證西部地區(qū)學(xué)齡兒童正常入學(xué)，并完成義務(wù)教育，是非常必要的。
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