古田縣第一中學(xué)的人才培養(yǎng)

建校60年來，古田一中為國家培養(yǎng)了一大批出色人才。在歷屆畢業(yè)生中涌現(xiàn)了諸如北京地質(zhì)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師陳慶壽，著名力學(xué)專家、北京大學(xué)力學(xué)系主任秦壽珪，中國核學(xué)會(huì)同位素學(xué)會(huì)理事、復(fù)旦大學(xué)物理二系主任葉明呂，南京大學(xué)物理系主任賴啟基，著名物理學(xué)家、中國科技大學(xué)教授陳則韶，廈門大學(xué)化學(xué)系主任陳祖炳，中國核工業(yè)部原子能研究員、全國鑄魂金懷獎(jiǎng)獲得者張洪炎，北京衛(wèi)星信息工程研究所高級(jí)研究員陳祖齊，國家航天工業(yè)部研究員楊長虹、黃真如、金華英，著名醫(yī)生、上海胸科醫(yī)院內(nèi)科主任楊承棟、楊開汀，著名書法家、山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系主任、教授梁敬泗，飲譽(yù)海外、對(duì)生物遺傳工程技術(shù)有重大科研發(fā)明的新西蘭科學(xué)院首席教授高益槐等一批為祖國建設(shè)和人類進(jìn)步作突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者。改革開放以來，又有諸如蘭有然、吳忠、陸開錦、盛葉舟、林墩、黃碧丹、黃朝暉、黃昭波、林燕、余小強(qiáng)、余云輝、姚國良等100多位獲得碩士、博士學(xué)位的在不同崗位上奮發(fā)有為、頗有成就的年輕校友。在歷屆畢業(yè)生中還涌現(xiàn)了諸如在法卡山保衛(wèi)戰(zhàn)中英勇牲犧的烈士、二等功臣陳守全，榮獲奧運(yùn)會(huì)50米活動(dòng)靶射擊銅牌和銀牌、連獲北京亞運(yùn)會(huì)3枚射擊金牌的運(yùn)動(dòng)健將黃世平，全國勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、瑞巖小學(xué)校長蘇玉桂，光榮當(dāng)選為中共十六大代表、濟(jì)南軍區(qū)160醫(yī)院副院長甘景梨等一批英雄模范人物；還有在黨政軍界任領(lǐng)導(dǎo)要職的卓榮邦、趙守箴、王繼旭、李育興、黃裕鏡、魏鑒串、包海妹、張小華、肖新建、陳春禹、黎明等校友。古田一中可謂桃李滿天下，英才遍五洲。歷任領(lǐng)導(dǎo) 陳祖澤，1912年2月生，古田大橋鎮(zhèn)中村人。青少年時(shí)代勤奮讀書，20歲參加全省中學(xué)會(huì)考獲取第三名。1942年秋畢業(yè)于廈門大學(xué)教育系，供職于省教育廳師范股。陳祖澤為古田縣立初級(jí)中學(xué)創(chuàng)始人。1943年6月，他應(yīng)召回古田籌辦縣立中學(xué)，被任命為教務(wù)主任，代行校長職務(wù)，在鳳埔創(chuàng)辦初級(jí)中學(xué)。時(shí)值抗日戰(zhàn)爭艱苦年代，經(jīng)濟(jì)困難，物資匱缺，祖澤提出“勞動(dòng)創(chuàng)?！敝鲝?，要求學(xué)生帶鋤頭入學(xué)建校，并身先士卒，日夜操勞，與師生一起點(diǎn)桐油燈，吃糙米飯；率師生白手起家，辟操場，建校舍，學(xué)校規(guī)模初具。招收5個(gè)班200名學(xué)生于是年9月9日正式開學(xué)。1945年9月，學(xué)校遷至縣城龍首山重建校園，祖澤再次發(fā)動(dòng)師生艱苦創(chuàng)業(yè)，建成勤業(yè)齋以作教室，并利廢修舊，把山上破屋修繕一新，作為禮堂和膳廳。

1946年初中首屆學(xué)生畢業(yè)，祖澤慮及學(xué)生到外地升學(xué)有諸多困難，即與陳贊湯商議，并聯(lián)絡(luò)社會(huì)人士討論創(chuàng)辦高中事宜。有賴海外僑胞和地方人士鼎力捐資創(chuàng)辦了私立玉田高中，于1947年2月開辦一個(gè)高一班，招生40名，由祖澤兼任校長。是年秋，華僑大廈建成，又招收一個(gè)新生班，次年報(bào)福建省教育廳立案批準(zhǔn)。1952年，玉田高中與縣立初中合并稱為福建省古田縣中學(xué)，祖澤繼任校長至1954年9月。此期間自1949年11月至1953年3月祖澤當(dāng)選為第一、二屆各界人民代表會(huì)議副主席。

其后，他在南平師范任數(shù)學(xué)組組長，曾獲南平市教育先進(jìn)工作者稱號(hào)。1958年冬，他被錯(cuò)劃為“不純分子”，開除公職，在三明和故里參加勞動(dòng)生產(chǎn)達(dá)20年之久，直至1979年得以平反，恢復(fù)干部待遇，作退休安置。1979－1981年復(fù)返古田一中任教師范班，1981年當(dāng)選為縣政協(xié)委員，并任政協(xié)文史委員會(huì)主任，主持征編1－10輯《古田文史資料》，并熱心公益事業(yè)，積極參加社會(huì)活動(dòng)。 黃先修，出生于1911年1月1日，古田鶴塘村人。1936年7月畢業(yè)于福建協(xié)和大學(xué)化學(xué)系，40年代初、中期任德化縣建設(shè)科科長，1947年任福建省建設(shè)廳秘書兼第一科科長。1949年春聘為玉田高中校長。50年代初參加北上招聘團(tuán)到北京任中國建材部陶瓷研究所研究員，評(píng)為三級(jí)教授，60年代兼任國家建材部硅酸鹽學(xué)會(huì)委員和《硅酸鹽研究》學(xué)術(shù)刊物編委?！拔母铩背跗诒徽_為“通匪”遭受批斗，后下放到河南“五七”干校勞動(dòng)達(dá)4年，1973年經(jīng)組織落實(shí)政策平反，回原單位工作。至1988年退休。1994年4月24日病逝于北京中日友好醫(yī)院，享年83歲。先修不圖名利，熱心地方教育事業(yè)和社會(huì)工作。在解放戰(zhàn)爭期間，國民政府?dāng)M任其為某縣縣長，他堅(jiān)辭不就，而應(yīng)聘回家鄉(xiāng)任玉田高中校長，為時(shí)雖短而為本縣首所初創(chuàng)私立高中竭盡全力，多方物色聘用教師，聯(lián)絡(luò)僑胞和地方人士捐資改善辦學(xué)條件，籌劃學(xué)校管理事宜，并以其學(xué)者風(fēng)范激勵(lì)教師勤奮教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。解放初期，古田匪患猖獗，他不顧個(gè)人安危參加剿匪斗爭，曾與陳祖澤等隨同時(shí)任縣公安局長牛天福到大東一帶輾轉(zhuǎn)林間山寮，不帶槍支深入土匪穴，說服匪首黃直云繳械投誠（后黃匪叛離再度上山為匪，1951年被鎮(zhèn)壓）。

先修愛國愛鄉(xiāng)。50年代以來，他長期在北京工作，致力陶瓷研制；同時(shí)心系故土，對(duì)家鄉(xiāng)赴京來訪者竭誠相待，歷年縣領(lǐng)導(dǎo)赴京召開多次同鄉(xiāng)聯(lián)誼會(huì)，他都不辭年邁體弱，熱心參加會(huì)議，為家鄉(xiāng)的變化感奮不已。先修潛心科研，在陶瓷研制方面卓有建樹，享受國務(wù)院頒發(fā)的專家津貼。 閻平，1917年1月生，山東省諸城縣人。1937年高中畢業(yè)，40年代曾任小學(xué)校長、華東支前司令部會(huì)計(jì)股長等職，1947年兩次榮立二等功，解放戰(zhàn)爭期間獲得淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念章，1949年入黨，曾任黨支部書記、總支書記等職。1953－1957年任古田一中副校長、校長，其后在邵武中學(xué)、建陽師范任校長，1960年評(píng)為南平專區(qū)教育先進(jìn)工作者，1963年重返古田一中任校長，1965年在“四清”運(yùn)動(dòng)中蒙受不白之冤而非正常亡故。

閻平先后在古田一中任校長8年，積極貫徹黨的教育方針和知識(shí)分子政策。50年代，他重視教師思想改造，培養(yǎng)骨干，在教師中發(fā)展黨員，建立校黨支部。1957年反右斗爭雖受擴(kuò)大化影響，使一些教師受批斗，但均未定為右派分子，仍以教師待遇量才使用。

60年代前期，他依照上級(jí)整頓教育精神，大力抓學(xué)校管理和教研教學(xué)工作，成立校務(wù)委員會(huì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多方設(shè)法調(diào)進(jìn)一批大學(xué)本科學(xué)歷的新教師，悉心培養(yǎng)骨干教師，組建學(xué)科教研組，定期開展活動(dòng)，他還經(jīng)常深入各組了解情況。同時(shí)，著力改善辦學(xué)條件，建圖書館，購圖書，蓋過雨亭，筑校圍墻，修整操場，為實(shí)驗(yàn)室添置儀器、配備新桌椅，發(fā)動(dòng)師生植樹種果，綠化校園。他關(guān)心教師，設(shè)法為分居異地的教師解決調(diào)動(dòng)問題，幫助未婚的年輕教師牽線找對(duì)象，還為新婚教師主持婚禮；他愛護(hù)學(xué)生，臨近高考之時(shí)，他常帶醫(yī)務(wù)人員，高三老師到學(xué)生宿舍巡查，噓寒問暖，關(guān)懷備至。他治校3年，學(xué)校面貌有很大改觀，高考成績顯著提高。 申慶余，1921年月生，山西沁縣人，高中學(xué)歷。系中共老黨員，解放初期參加南下工作團(tuán)到福建，50年代曾任中共浦城縣委副書記，1958－1962年調(diào)任古田一中校長，1964－1968年任中共古田縣委副書記，1970－1973年任古田縣革委會(huì)副主任，其后離休。

慶余任古田一中校長伊始，適逢1958年校址隨城搬遷至新城。為盡快完成遷校任務(wù)，他全力以赴動(dòng)員、組織師生發(fā)揚(yáng)勤工儉學(xué)精神，安排高一、高二年段學(xué)生組成先遣隊(duì)駐扎新校，開辟道路，修整校園，隨即組織全校師生用肩扛車?yán)涤谛屡f城途中，僅7天時(shí)間就完成舊校一切物件的搬遷，使學(xué)校如期復(fù)課。在那“大躍進(jìn)”年代，他難免受“盲目求快”形勢和“高指標(biāo)”、“浮夸風(fēng)”的影響，提出“日產(chǎn)10噸鐵”和“畝產(chǎn)萬斤稻”、“萬斤薯”口號(hào)，積極組織師生挑燈夜戰(zhàn)，大煉鋼鐵，大搞“萬斤稻”、“萬斤薯”實(shí)驗(yàn)田；在教學(xué)上為了彌補(bǔ)被勞動(dòng)占用的時(shí)間，片面追求進(jìn)度，搞單科獨(dú)進(jìn)，雙科并進(jìn)，大放教學(xué)“衛(wèi)星”，結(jié)果教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)校被取消省重點(diǎn)中學(xué)資格。60年代初，他反思如此辦學(xué)違反教育規(guī)律，決意全面貫徹黨的教育方針，在“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針指引下，他一方面妥善堅(jiān)持勤工儉學(xué)活動(dòng)，大力組織師生養(yǎng)豬種菜以克服物質(zhì)困難；另方面大力抓教育整頓，經(jīng)常巡視課堂教學(xué)，到教研組與教師談心，關(guān)心教師思想生活，虛心征求意見，并為在“拔白旗”、“反右傾”斗爭中錯(cuò)挨批斗的教師恢復(fù)名譽(yù)。從而調(diào)動(dòng)了教師積極性。他重視學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，召開各種學(xué)生會(huì)議，勉勵(lì)青少年走又紅又專道路。經(jīng)過2年努力，教學(xué)質(zhì)量復(fù)又上升，高考取得好成績，各項(xiàng)工作穩(wěn)健發(fā)展，學(xué)?；謴?fù)了省重點(diǎn)中學(xué)資格。

慶余任縣領(lǐng)導(dǎo)工作期間，廉潔勤政，秉公辦事，深入群眾，積極貫徹黨的方針政策，努力執(zhí)行上級(jí)和縣委的工作部署，為古田經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)。

“文革”初期，他被列為“走資派”首當(dāng)其沖挨批斗，但他堅(jiān)持黨性原則、拒不承認(rèn)強(qiáng)加予他的罪名，亦不揭發(fā)他人所謂問題而被造反派關(guān)押于“學(xué)習(xí)班”，至1970年才恢復(fù)工作。1973年離休后，他回原籍安度晚年。 林永棟，1933年4月生，古田灣口村人。1945年在古田縣中讀書，1951年入伍，1956年入黨，先后當(dāng)過農(nóng)民、戰(zhàn)士、文書、收發(fā)員、保密員、秘書、政治助理員，1962年畢業(yè)于福建省級(jí)機(jī)關(guān)業(yè)余大學(xué)中文系，大專學(xué)歷。1963－1972年8月在福州九中、十中任政治教員。1972年9月任古田一中政治教員，1975年－1980年任校革委會(huì)副主任、主任。期間，在1976年初“反擊右傾翻案風(fēng)”中受沖擊批斗，他堅(jiān)定不屈，堅(jiān)持黨性原則。1980年9月調(diào)任玉田中學(xué)政治教員，并兼任縣政治教研會(huì)會(huì)長，1988年評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。199年月病逝。

林永棟在古田一中主持校政期間，正值“文革”剛結(jié)束之后，百廢待舉。他首先致力抓整頓校風(fēng)、校紀(jì)，恢復(fù)和建立各項(xiàng)規(guī)章制度，以扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。1977年恢復(fù)高考制度，根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生讀書少，程度參差，他大膽進(jìn)行教學(xué)改革，因材施教，既注重抓提高教學(xué)質(zhì)量，又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，促進(jìn)其努力上進(jìn)。經(jīng)2年努力，80屆畢業(yè)生高考成績有較大面積提高。他積極貫徹落實(shí)黨的有關(guān)方針政策，為平反冤假錯(cuò)案做了不少工作，1978年組織召開追悼會(huì)，為在“四清”運(yùn)動(dòng)和“文革”期間受害致亡的前校長、教導(dǎo)主任和教師平反昭雪；并澄清了一些教師的歷史問題。為了改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，他竭力奔波，敦促興建了學(xué)校首座磚混結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)大樓，并利用暑期組織師生在學(xué)校圍墻外修路1條，既便利校鄰村莊群眾行走，又堵住了校外群眾長期從學(xué)校后門通行的道路，使學(xué)校安全保衛(wèi)工作有了保障。

林永棟學(xué)有所長，在政治教學(xué)方面成績突出。他努力學(xué)習(xí)政治理論，業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并帶動(dòng)學(xué)科教師開展教研和教改活動(dòng)，早在80年就進(jìn)行“三段教學(xué)法”教改試驗(yàn)，并從理論上進(jìn)行總結(jié)，寫出的《啟發(fā)式教育與自我教育》文獲全國德育科研論文二等獎(jiǎng)。多年來所寫40余篇教學(xué)論文發(fā)表于省級(jí)和全國性刊物，其中獲全國三等獎(jiǎng)2篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)5篇。 葉茂巖，1923年12月生，福建仙游縣楓亭鎮(zhèn)人。1948年7月畢業(yè)于國立廈門大學(xué)政教系，1948年4月加入新民主主義青年團(tuán)，從事黨的地下工作，1959年入黨。1949－1948年在楓亭職業(yè)學(xué)校任教，1949－1952年相繼在晉江縣文教科、省委干部學(xué)校、省委土改工作隊(duì)、省委三反學(xué)習(xí)委員會(huì)等單位工作和學(xué)習(xí)，1952－1980年輾轉(zhuǎn)在古田三中、二中、四中、十中學(xué)校任教務(wù)主任、校長等職；1980年9月調(diào)任古田一中校長，至1985年1月離休。其間，曾當(dāng)選為縣人民委員、縣人民代表、縣政協(xié)常委。

葉茂巖任職古田一中校長正值中央十一屆三中全會(huì)之后，改革開放初始時(shí)期，撥亂反正，百廢待舉。茂巖以其長期從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)和廉正，寬厚的作風(fēng)，積極貫徹落實(shí)黨的教育方針和各項(xiàng)政策，清除“左”的影響和干擾，調(diào)整校領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)動(dòng)教師積極性，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)逐步走上正?；壍溃逃|(zhì)量逐年提高，連續(xù)幾年古田一中高考成績從落后躍居全區(qū)前列。1981年校黨支部被縣委評(píng)為先進(jìn)黨支部，1982年學(xué)校被地區(qū)評(píng)為先進(jìn)教育單位。 劉琦，1944年9月生，福建永春縣人。1967年7月畢業(yè)于福建師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，1968年在部隊(duì)農(nóng)場鍛煉，1970－1983年相繼在鳳埔中學(xué)、平湖中學(xué)和玉田中學(xué)任教。1983－1984年任玉田中學(xué)副校長。1984－1989年任古田一中校長。1989年調(diào)往廈門一中任副校長，后又應(yīng)聘任廈門一所新辦的英才私立中學(xué)校長。系中共黨員，曾任中共古田縣委委員。為中學(xué)高級(jí)教師，曾被評(píng)為縣先進(jìn)知識(shí)分子。

劉琦在古田農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教10余年，長期兼任班主任和數(shù)學(xué)教研組組長，多年擔(dān)任高中畢業(yè)班教學(xué)，以其堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和鉆研精神，授課因材施教，深入淺出，積累有較豐富經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)有特色、有水平，任教班級(jí)數(shù)學(xué)成績有明顯提高，受到學(xué)生和家長好評(píng)；擔(dān)任班主任工作責(zé)任心強(qiáng)，深入偏僻山村家訪，注意做過細(xì)思想工作，有一學(xué)生面臨高中畢業(yè)思想包袱沉重，寫下遺書，通過耐心開導(dǎo)，避免了事故發(fā)生，不少學(xué)生在他的教育下，轉(zhuǎn)變了思想，進(jìn)步很快，他還積極組織開展教研組活動(dòng)，探討教研教改問題，堅(jiān)持辦好數(shù)學(xué)園地，舉辦數(shù)學(xué)講座和競賽，并在任縣數(shù)學(xué)研究會(huì)副理事長期間，參與編寫初、高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)資料和《高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)》等材料，供學(xué)生使用。

劉琦主持古田一中校政期間，更是發(fā)揮才干，銳意進(jìn)取。他抓住改革開放機(jī)遇，發(fā)動(dòng)企事業(yè)單位和社會(huì)人士捐資助教，改善辦學(xué)條件，使學(xué)校面貌大有改觀，1985－1987年學(xué)校連續(xù)4年獲省綠化紅旗單位稱號(hào)；他大膽管理，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入細(xì)致，積極貫徹黨的教育方針，鼎力革新，任用骨干教師，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好教學(xué)改革和常規(guī)教學(xué)，學(xué)校各項(xiàng)工作有較大發(fā)展。1985年起學(xué)校先后獲省、地、縣文明單位和省教育先進(jìn)單位等稱號(hào)。 黃益盟，1944年12月生，古田松吉鄉(xiāng)浣溪村人。1966年入黨，1968年畢業(yè)于廈門大學(xué)生物系。是年至1970年在部隊(duì)農(nóng)場鍛煉，1970－1976年任福安城關(guān)中學(xué)教員，1976－1981年先后任泮洋中學(xué)教員、副校長。1981年至1986年相繼任古田一中教務(wù)處副主任、副校長，1988年評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。1986－1989年任縣教育局副局長。1989－1997年5月任古田一中校長。先后被選為縣第八、九屆人大代表、縣第七、八屆政協(xié)委員、常委；還先后被聘為寧德地區(qū)中學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)副主任、福建省中學(xué)高級(jí)教師評(píng)委會(huì)委員；被評(píng)為省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，全國優(yōu)秀教師，獲省莊重文優(yōu)秀校長獎(jiǎng)。1997年5月調(diào)任漳州市第三中學(xué)校長兼黨支部書記至今。期間被聘為漳州市中學(xué)教師中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)主任、漳州市教師資格認(rèn)定委員會(huì)專家組成員。

黃益盟執(zhí)著于教育事業(yè)的追求，他以模范共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處起表率作用。70年代末在泮洋中學(xué)任教期間，他始當(dāng)班主任，以其一絲不茍作風(fēng)，敢抓敢管，耐心引導(dǎo)學(xué)生，使所帶班級(jí)面貌有很大改變，在年段、學(xué)校處于先進(jìn)地位，后為學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，并兼任三門功課教學(xué)，他以身作則，注意用教育理論指導(dǎo)工作，團(tuán)結(jié)全體教師齊抓共管，使泮洋中學(xué)從亂到治，1979年該校第二屆28個(gè)高中畢業(yè)生參加高考，錄取于大學(xué)本科2人，中專3人，名列當(dāng)時(shí)農(nóng)村中學(xué)前列。在古田一中任教務(wù)處副主任和副校長期間，他分管教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)全面貫徹黨的教育方針，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展教改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常下班聽課，與教師探討教研問題，克服片面追求升學(xué)率，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步上升，1985－1986年高考成績名列地區(qū)前茅，學(xué)校成為全省40年重點(diǎn)中學(xué)之一。在古田縣教育局任職期間，他分管人事，思想政治教育、紀(jì)檢、中學(xué)管理等方面工作，任勞任怨，顧大局，講原則，為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)校德育工作做了大量艱苦細(xì)致的工作，取得一定成效。

黃益盟任古田一中校長期間，以“凡是要求教工做到的，自己首先要做到”為行為準(zhǔn)則，身體力行，克己奉公，開拓進(jìn)取，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)依法治校、民主治校，注重學(xué)生德智體美音全面發(fā)展，在團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)校班子成員、完善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、健全學(xué)校規(guī)章制度、優(yōu)化課堂教學(xué)，建立教學(xué)教研信息交流網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化教學(xué)管理等方面，嘔心瀝血，努力提高決策的科學(xué)性和領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷躍上新的臺(tái)階。1993年，古田一中通過省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校驗(yàn)收，1997年成為全省22所省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校之一，1989－1997年8月年間，學(xué)校高考上省專線以上人數(shù)次居全區(qū)第一，學(xué)校先后獲省文明學(xué)校、省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)集體等項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。 胡嘉謀，1956年12月生，古田縣城關(guān)鎮(zhèn)人。1980年7月畢業(yè)于寧德師專化學(xué)系，分配在古田一中任化學(xué)教員，兼任班主任，1982－1987年，相繼被評(píng)為校先進(jìn)教師、地區(qū)教壇新秀和優(yōu)秀青年教師，并通過課余刻苦學(xué)習(xí)，完成福建師范大學(xué)化學(xué)系函授本科學(xué)業(yè)。1990年入黨，1992年評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，1994年任副校長，1998年任校長，并被評(píng)為省特級(jí)教師，還先后獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀青年化學(xué)獎(jiǎng)、省中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、寧德地區(qū)拔尖人才、閩東十佳科技人才等稱號(hào)。

胡嘉謀在教師隊(duì)伍中出類拔萃。他朝氣蓬勃，好學(xué)上進(jìn)，一步一個(gè)腳印。學(xué)生時(shí)代就努力學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)，任教那一天起就銳意進(jìn)取，勇挑重?fù)?dān)，連任高三畢業(yè)班教學(xué)和班主任工作，不斷學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。10余年來，積累了幾十萬字教學(xué)卡片，堅(jiān)持精心備課寫教案，課后還寫后記，潛心于提高教育理論水平和教學(xué)質(zhì)量的研究，逐步形成自己嚴(yán)謹(jǐn)靈活的教學(xué)風(fēng)格。他具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)水平高，課堂教學(xué)善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，所任高中畢業(yè)班教學(xué)，以優(yōu)異的學(xué)科成績贏得歷屆學(xué)生、家長和全校教師的欽佩。他還多次參加省、地、縣質(zhì)檢命題編寫工作，有60余篇論文在各級(jí)刊物發(fā)表或獲全國、省、地優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。并主編或參編化學(xué)參考書20多本。

胡嘉謀擔(dān)任古田一中校長以來，既發(fā)揚(yáng)歷任校長克已奉公、艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又勇于開拓進(jìn)取，向更高的目標(biāo)攀登。面向新世紀(jì)，為爭創(chuàng)進(jìn)入全國千所示范性高中行列，他提出“建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績”以自勉，并激勵(lì)教師，帶動(dòng)全校教職員工全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德為先、教學(xué)為本，育人為主”的辦學(xué)思想，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深入開展整體構(gòu)建德育體系實(shí)驗(yàn)，形成良好校風(fēng)；啟動(dòng)“名師”、“培青”工程，通過目標(biāo)管理、激勵(lì)管理、制度管理、民主管理，努力建設(shè)一支師德高尚、教學(xué)過硬的師資隊(duì)伍；同時(shí)，致力完善辦學(xué)條件，實(shí)施教改教學(xué)興校策略，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促使辦學(xué)質(zhì)量更上一層樓。2000年，學(xué)校高考上線人數(shù)再次蟬聯(lián)全區(qū)第一，高中會(huì)考成績遙居全區(qū)前列，中考成績?cè)賱?chuàng)新高，學(xué)校德育課題整體構(gòu)建體系實(shí)驗(yàn)獲全國三等獎(jiǎng)，還先后獲25項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)和9項(xiàng)地區(qū)（市）級(jí)榮譽(yù)。所有這些無不凝聚著這位年輕的省特級(jí)教師校長的赤子之心。 古田一中化學(xué)教研組有教師16名，其中特級(jí)教師1名（胡嘉謀校長），高級(jí)教師5名分別為：蘇光東主任（寧德市學(xué)科帶頭人，省骨干教師）、劉云彬主任（寧德市學(xué)科帶頭人）、林紹清組長、謝桂容老師、魏宜貿(mào)老師，一級(jí)教師5名。他們中有全國先進(jìn)教育工作者，省市優(yōu)秀教師，國家級(jí)骨干教師，省級(jí)骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市級(jí)教壇新秀等?；瘜W(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)優(yōu)良的集體，老教師富有經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)，青年教師踏實(shí)肯干、富有朝氣，新老教師密切配合，為學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提高做出了突出的貢獻(xiàn)。二十多年來，化學(xué)組在教育教學(xué)中取得了令人矚目的成績，在省市都享有盛譽(yù)，高考成績?cè)诘貐^(qū)名列前茅，化學(xué)奧林匹克競賽也連年奪魁（其中2003屆學(xué)生鄭弢獲全國一等獎(jiǎng)并保送到北京大學(xué)化學(xué)系深造）。

化學(xué)組勇于探索，不斷創(chuàng)新，教研氣氛濃厚，在深化課改提高教學(xué)質(zhì)量中不斷創(chuàng)造佳績。由于全組教師的共同努力，自2004年學(xué)校開展評(píng)選先進(jìn)教研組活動(dòng)以來，化學(xué)組連續(xù)四年獲得先進(jìn)教研組稱號(hào)。 體圖音教研組有教師12人，組長；江建忠（已故），組員；陳祖明、黃昭星、游葉欽、蘭鯤、卓佳康、林杰才劉春宵（美術(shù)）、林志勇（美術(shù)）、謝平凡（音樂）、姚正曉（音樂），其中高級(jí)教師5人。這是一支充滿活力有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮拼搏，多年來，為古田一中的體育、藝術(shù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教師積極開展教學(xué)研究，撰寫教育教學(xué)論文，近年來，教師在各級(jí)各類刊物發(fā)表或交流文章50余篇，國家級(jí)刊物發(fā)表4篇，省級(jí)5篇。全組教師積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)興趣小組，他們?cè)趪?、省、市?jí)比賽上取得佳績?yōu)閷W(xué)校增光。

學(xué)校地址：福建省寧德市古田縣新城鎮(zhèn)614路456號(hào)

祝智庭｜論“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用的教育智慧

【專家簡介】祝智庭是華東師大終身教授，教育技術(shù)學(xué)博導(dǎo)，華東師大教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任暨上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任；兼教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員暨教育信息技術(shù)學(xué)科組組長，國家發(fā)改委促進(jìn)智慧城市健康發(fā)展部際協(xié)調(diào)專家組成員，全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)教育技術(shù)分委主任；上海市信息化專家委員會(huì)委員，北京市教育信息化專家委員會(huì)副主任；聯(lián)合國教科文組織ECNU聯(lián)系中心副主任、首席專家；多家國際學(xué)刊編委。

我想講四個(gè)問題：一是翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展脈絡(luò)，二是翻轉(zhuǎn)課堂在國內(nèi)的應(yīng)用實(shí)踐，三是翻轉(zhuǎn)課堂的智慧亮點(diǎn)，四是翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的發(fā)展空間。由于時(shí)間所限，我只講一些要點(diǎn)，省略掉許多案例演示。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展脈絡(luò)

翻轉(zhuǎn)課堂起源于哈佛大學(xué)物理學(xué)教授Eric Mazur在20世紀(jì)90年代創(chuàng)立同儕互助教學(xué)（Peer Instruction，PI）。他論述了學(xué)**分兩個(gè)步驟：首先是知識(shí)傳遞，然后是吸收內(nèi)化。即利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，通過同儕互助完成吸收內(nèi)化。2000年，美國Maureen Lage，Glenn Platt和Michael Treglia發(fā)表論文《課堂逆變：一個(gè)創(chuàng)建全納學(xué)**環(huán)境的門戶》，介紹他們?cè)谶~阿密大學(xué)講授“經(jīng)濟(jì)學(xué)入門”時(shí)，利用萬維網(wǎng)和多媒體讓學(xué)生在家或者在實(shí)驗(yàn)室觀看講解視頻，在課堂上以小組形式完成家庭作業(yè)。另一早期的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐來自于科羅拉多州林地中學(xué)的案例，2007年，該校兩位化學(xué)教師使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解聲音，將視頻上傳到網(wǎng)上，幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課。

與翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用相關(guān)的是“可汗學(xué)院”的視頻微課。2004年夏天，還住在波士頓的可汗得知遠(yuǎn)在新奧爾良就讀七年級(jí)的表妹遇到數(shù)學(xué)難題?？珊闺S后用畫圖及語音軟件為表妹遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，并錄下一段段10分鐘以內(nèi)以知識(shí)點(diǎn)為單元的視頻片段，這些視頻傳到網(wǎng)上后幫助一大幫孩子解決了學(xué)**難題。他隨后成立了可汗學(xué)院（Khan Academy）在線圖書館，該網(wǎng)站收藏了他自己錄制的數(shù)千個(gè)輔導(dǎo)微視頻，并向全世界免費(fèi)開放。該項(xiàng)目引發(fā)全球范圍內(nèi)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究熱潮，這一“混合學(xué)**”模式被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。

視頻微課和翻轉(zhuǎn)課堂是密不可分的，并且被認(rèn)為是近幾年推動(dòng)教育信息化變革的重要技術(shù)。我們所謂的翻轉(zhuǎn)課堂是有信息技術(shù)支撐的。傳統(tǒng)教學(xué)過程的兩個(gè)階段首先是在課堂內(nèi)進(jìn)行知識(shí)傳授，然后到課后進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。事實(shí)上，學(xué)生需要克服學(xué)**中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)教師往往并不在現(xiàn)場。翻轉(zhuǎn)課堂的基本思路即反轉(zhuǎn)這兩個(gè)階段，學(xué)生通過課堂外的自學(xué)、觀看視頻、做練**進(jìn)行知識(shí)傳授，然后課中做小測驗(yàn)，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)從而進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。這種學(xué)**模式可以將學(xué)**的有效性**提高。翻轉(zhuǎn)課堂給我們一些啟發(fā)， 要進(jìn)行信息化教學(xué)創(chuàng)新必須要實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：突破時(shí)空限制、突破思維限制、突破教師角色限制。信息化教育創(chuàng)新也不能眼睛光盯著課內(nèi)，光盯著那40分鐘，要課內(nèi)、課外通盤規(guī)劃。

國內(nèi)早期開展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)校有重慶江津區(qū)的聚奎中學(xué)，該校從2011年開始就用視頻微課支持“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐。此外，目前國內(nèi)規(guī)模最大翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)校山東濰坊市昌樂一中，該校學(xué)校有八千多個(gè)學(xué)生（高中生為主），168個(gè)班級(jí)，到本學(xué)期全部實(shí)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。事實(shí)上，我國很多早期課改項(xiàng)目也具備“翻轉(zhuǎn)課堂”的某些特征，例如：江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、山西新絳中學(xué)的“自學(xué)——展示模式”、江蘇木瀆高級(jí)中學(xué)的“問題導(dǎo)向自主學(xué)**模式”等，盡管它們并不是真正意義上基于信息技術(shù)支持的“翻轉(zhuǎn)課堂”研究。

接下來，具體分析幾個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂案例。昌樂一中提練出“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”：學(xué)生先通過自學(xué)質(zhì)疑（分為目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)），再通過訓(xùn)練展示（分為疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、總結(jié)反思）進(jìn)行知識(shí)提升。事實(shí)證明，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，有效改進(jìn)了課堂教學(xué)的效率，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主協(xié)作學(xué)**。

另一個(gè)典型案例是在上海市閔行古美高級(jí)中學(xué)，該校翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)過程的融合：課前學(xué)生使用電子書包學(xué)**“多媒體電子教材”，該電子教材通過動(dòng)畫形式對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，課堂上通過自測、反饋、提問等進(jìn)行問題解決與反饋，課后完成作業(yè)后可觀看微視頻，學(xué)**解題過程。

將翻轉(zhuǎn)課堂常態(tài)化實(shí)踐的有廣州天河區(qū)“青云項(xiàng)目”，有位初三政治課方老師結(jié)合初中政治的學(xué)科特點(diǎn)及家校的客觀情況，采取只利用有限的課內(nèi)時(shí)間做翻轉(zhuǎn)教學(xué)，將課時(shí)設(shè)置成A型課和B型課，然后組合成了AB、AAB、ABB型三種翻轉(zhuǎn)模式。

深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的案例也比較典型，它的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)**任務(wù)定位很明確：課前做到基本學(xué)會(huì)，課中做到深度學(xué)會(huì)。

通過分析以上案例，我做成一幅對(duì)比圖，可以看出，各校翻轉(zhuǎn)課堂既有共性，也有差異，各有特色。比如昌樂一中，讓學(xué)生用晚自修進(jìn)行自學(xué)，然后第二天的課中就是訓(xùn)練展示。古美中學(xué)它有課前課中課后的分別，福州二中也有課前課中課后的分別，天河政治課只有課中，南山也有課前課中。那么學(xué)前活動(dòng)有自學(xué)、看視頻、交流、做作業(yè)、提交錯(cuò)題等等。從技術(shù)上來講，主要是三項(xiàng)技術(shù)：一個(gè)是觀看微視頻；二是在線測練；三是在線交流。

三 、翻轉(zhuǎn)課堂的智慧亮點(diǎn)

如果用智慧教育的視角來分析，翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)在一定程度上體現(xiàn)出智慧亮點(diǎn)。第一個(gè)智慧亮點(diǎn)：它在一定程度上體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，因?yàn)樽寣W(xué)生自己去觀看微視頻有助于自定步調(diào)的學(xué)**。紹興電教館王館長做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一半學(xué)生看視頻微課，另一半聽老師講。他發(fā)現(xiàn)看視頻微課的學(xué)生中，十個(gè)當(dāng)中只有一個(gè)一遍看懂的，有的甚至看了六遍，也就說平均每位學(xué)生要看兩三遍。因此每個(gè)人快慢程度不一樣，慢的學(xué)生可以多看幾遍或隨時(shí)停頓下來思考。僅僅從這一點(diǎn)上，也體現(xiàn)了一定的以人為本的思想。

毫無疑問，教育是為了促進(jìn)人的發(fā)展，但還沒有過把學(xué)生真正當(dāng)人看的教學(xué)理論。已有的教學(xué)/學(xué)**理論是建立在一系列隱喻之上的：教學(xué)主義就是把學(xué)生當(dāng)個(gè)容器；行為主義就是把學(xué)生當(dāng)成個(gè)可訓(xùn)練的動(dòng)物；認(rèn)知主義是把學(xué)生當(dāng)作個(gè)計(jì)算機(jī)；社會(huì)建構(gòu)主義把眾體在線學(xué)**看成蟻群一樣，能夠把非結(jié)構(gòu)化的行為變成結(jié)構(gòu)化的結(jié)果（如螞蟻窩）；個(gè)人建構(gòu)主義跟發(fā)展心理學(xué)有關(guān)，行為主體像植物生長一樣，給其提供“給養(yǎng)”就行了；連通主義把人看作是學(xué)**生態(tài)中的一個(gè)“物種”。人本主義則需要真正地把學(xué)生當(dāng)人看，因?yàn)閷W(xué)生有思想，會(huì)用工具，可以自學(xué)，有個(gè)性，也需要溝通等等。

我認(rèn)為教育最基本的一條原理就是把學(xué)生當(dāng)人看。因?yàn)閷W(xué)生是人，所以這條原理又可以替換為“把人當(dāng)人看”，聽起來有點(diǎn)荒謬，但實(shí)際上是人類的終極問題！

教育當(dāng)中，我們有很多不把學(xué)生當(dāng)人看的行為，特別是很多地方高喊“不輸在起跑線上”的口號(hào)，從高中競爭下沉到初中，從初中競爭下沉到小學(xué)，從小學(xué)競爭有下沉到幼教，甚至一直把競爭下沉到胎教。試問我們的學(xué)生為什么學(xué)得這么苦?。勘緛響?yīng)該8歲學(xué)的東西，那把它下沉到五歲；把應(yīng)該五歲學(xué)的東西下沉到三歲，孩子們能不苦嗎？所以我說，教育的最大問題出在沒有把學(xué)生當(dāng)人看。

第二個(gè)智慧亮點(diǎn)是人機(jī)勞動(dòng)分工。凡是有規(guī)則、可重復(fù)的工作都可以用機(jī)器來做，也就是說人和機(jī)器合理的分工，讓人做最擅長做的事，這也是一種智慧。第三個(gè)智慧亮點(diǎn)就是基于O2O（線上線下）的混合學(xué)**，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，整體優(yōu)化。第四個(gè)智慧亮點(diǎn)是發(fā)揮集體智慧，教師集體備課，學(xué)生協(xié)作互學(xué)。第五個(gè)智慧亮點(diǎn)是學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力， 凡是翻轉(zhuǎn)課堂用得好的學(xué)校，都是校長很有魄力，抓住機(jī)遇勇于改革，有膽有識(shí)，有勇有謀，精心組織，機(jī)制保障。

四 、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的發(fā)展空間

第四點(diǎn)我要談?wù)劮D(zhuǎn)課堂的發(fā)展空間在哪。在翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實(shí)踐中，我們需要反思一些列問題：使用了微課就是翻轉(zhuǎn)課堂了嗎？課外學(xué)生的深度學(xué)**發(fā)生了嗎？課內(nèi)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)**發(fā)生了嗎？當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂中精熟學(xué)**體現(xiàn)了嗎？翻轉(zhuǎn)課堂支柱之一是學(xué)**文化的變革，當(dāng)前教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了嗎？教師如何提升信息化教學(xué)能力？

所以我說目前翻轉(zhuǎn)課堂只是信息化促進(jìn)教學(xué)變革的初級(jí)階段，我們應(yīng)該有許多進(jìn)一步提升的空間。我提出一個(gè)發(fā)展?jié)摿Φ牧⒎襟w模型，包括六個(gè)發(fā)展面。第一個(gè)面是要提升學(xué)**資源的質(zhì)量，設(shè)計(jì)讓學(xué)生“心動(dòng)”的視頻微課。怎么心動(dòng)？那就是要問題化+故事化，科學(xué)性+趣味性。國內(nèi)雖然已經(jīng)涌現(xiàn)大量視頻微課，但真正能夠令人怦然心動(dòng)的可謂鳳毛麟角。另外，為了使得微課資源可以共享，那么就需要提高微課“普適設(shè)計(jì)”水平，體現(xiàn)小粒度、富媒體、自足性、不粘連等特點(diǎn)。

今天報(bào)告會(huì)的主旨是推進(jìn)數(shù)字教材應(yīng)用。請(qǐng)問大家心中理想化的數(shù)字教材是什么樣的？2010年11月華東師大牽頭成立“電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組”，開展電子課本—電子書包技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制；其中《電子課本信息模型規(guī)范》于2013年3月進(jìn)入國家標(biāo)準(zhǔn)程序項(xiàng)目。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室開發(fā)了一些基于標(biāo)準(zhǔn)的電子課本原型，我演示一小段：這是小學(xué)語文課本，可以讓學(xué)生做描紅練**；這段是數(shù)學(xué)課本，可以反復(fù)做練**；這段是中學(xué)物理課本，可以在上面做模擬實(shí)驗(yàn)；這段是高中化學(xué)課本，用3D展示分子模型；這段是初中地理課本，點(diǎn)擊左頁地圖中的區(qū)塊熱點(diǎn)，右頁呈現(xiàn)出相關(guān)數(shù)據(jù)；這段是歷史課本，我們用時(shí)間軸來表示歷史事件，頗有歷史縱深感；這段是生物課本，既有高清圖片，又有記錄魚類生活的視頻。互動(dòng)的數(shù)字課本到底應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？我覺得數(shù)字教材要體現(xiàn)以學(xué)為中心?？鬃釉啤皩W(xué)而時(shí)**之，不亦說乎”，可見學(xué)與**是兩類不同的活動(dòng)，前者主要接收知識(shí)信息，后者關(guān)乎知識(shí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用實(shí)踐。因此我們不但要有“學(xué)材”，還要有“**材”：前者內(nèi)容為主，學(xué)具為輔；后者工具為主，內(nèi)容為輔。這樣一看一想，覺得“數(shù)字教材”的名稱已經(jīng)不太合適了，改叫“數(shù)字學(xué)**資源”好嗎？

第二個(gè)發(fā)展面：循證評(píng)估，精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)綜合性的評(píng)估。我們可以通過加強(qiáng)過程型評(píng)估，收集數(shù)據(jù)建立電子學(xué)檔，另外設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、指標(biāo)化的評(píng)價(jià)量規(guī)。將過程性評(píng)估、學(xué)生主體性評(píng)估、大數(shù)據(jù)學(xué)**分析相整合，從而做到定向干預(yù)、精準(zhǔn)教學(xué)。前面提到的可汗學(xué)院就有使用大數(shù)據(jù)分析。目前國內(nèi)還十分缺乏這類基于大數(shù)據(jù)的學(xué)**評(píng)估工具。

第三個(gè)發(fā)展面：發(fā)展高階認(rèn)知。按照教育目標(biāo)分類認(rèn)知階段從低至高分成六個(gè)層次——識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造。但目前的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐主要還是停留在比較底層的識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用這個(gè)層面，很少涉及分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造層面，這就是留給智慧課堂的發(fā)展空間。

第四個(gè)發(fā)展面，教師角色從“教學(xué)”到“教練”轉(zhuǎn)變。當(dāng)越來越多的內(nèi)容被做成了數(shù)學(xué)化資源，包括視頻微課以后，那么老師就不要講那么多了，必然要改變角色，我認(rèn)為教師要從講師變成個(gè)教練。有這么一個(gè)故事，前東德國家游泳隊(duì)有一年拿了世界冠軍，隊(duì)員們很興奮，把教練抬起來拋到水池中去，結(jié)果差點(diǎn)把他淹死，后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)教練根本不會(huì)游泳，他主要靠觀看錄像帶來指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員做游泳動(dòng)作練**。我和團(tuán)隊(duì)已經(jīng)預(yù)見到教師變教練的發(fā)展方向，正在和德國一家咨詢公司合作開發(fā)一套培養(yǎng)教師教練能力的訓(xùn)練平臺(tái)，其中也用到了基于視頻的情境模擬訓(xùn)練方法。

第五點(diǎn)就是要提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力。教育部提出了全國綜合教師應(yīng)用技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)，我本人是這個(gè)項(xiàng)目的首席專家，組織了全國一大批專家進(jìn)行調(diào)查，最終制定出了全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)信息化教學(xué)環(huán)境的差異性，對(duì)教師提出了不同的要求：一類環(huán)境是學(xué)生不能上網(wǎng)，以多媒體為主，要求老師能夠利用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)；另外一類環(huán)境讓學(xué)生能夠上網(wǎng)，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體教師和無線移動(dòng)學(xué)**空間，要求教師能夠利用技術(shù)改變學(xué)**方式。如何才能優(yōu)化課堂教學(xué)？我們來看以下這個(gè)案例。有一個(gè)小學(xué)語文老師，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文三言兩語就寫完了，很不深入很不細(xì)致。如何啟發(fā)學(xué)生呢？她從網(wǎng)上找了兩段視頻：一段視頻是姚明在NBA灌籃的視頻，讓學(xué)生看了一下，發(fā)現(xiàn)用了24秒；又找了一部日本動(dòng)漫《灌籃高手》，從中取出流川楓灌籃的視頻片段，發(fā)現(xiàn)用了兩分鐘。這位老師就做了個(gè)視頻微課，啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì)有這么大的差別，說明文學(xué)作品中的時(shí)間和現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間可以有很大不同，揭示出如何把活動(dòng)寫得深入細(xì)致的秘訣。再看一個(gè)關(guān)于如何用技術(shù)改變學(xué)**方式的案例，是上海閔行區(qū)薔薇小學(xué)提供的。這個(gè)學(xué)校經(jīng)過多年努力，已把一所薄弱農(nóng)村小學(xué)變成一所國內(nèi)外聞名的智慧學(xué)校，連美國紐約時(shí)報(bào)的專欄作家都采訪過。另外，上海普陀區(qū)更進(jìn)一步變革，鼓勵(lì)學(xué)生做微課，讓學(xué)生來當(dāng)小老師，效果非常好。還有一個(gè)問題，我們國家已經(jīng)關(guān)注到了教師信息化能力的發(fā)展，那么，學(xué)生的數(shù)字化學(xué)**能力的發(fā)展怎么辦？誰來管這個(gè)事？

第六個(gè)發(fā)展面就是要超越翻轉(zhuǎn)課堂。還是用布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類模型來說明問題，我們目前的翻轉(zhuǎn)課堂是以實(shí)現(xiàn)識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用三層低階目標(biāo)為重心。而且我們不要高估視頻微課的作用。按照國際著名的學(xué)**金字塔原理，從頂往下看，最好的視頻微課只能到達(dá)第三層，僅看微視頻的話，兩周最多只能記住百分之二十，比光聽講的效果好一些（如果光聽的話，二周后只能記住百分之五）。再往下看，還有效果更好的幾種方法：演示、討論、實(shí)踐、練**；還有教別人，這是效果是最好的，能夠達(dá)到百分之九十。因此我們需要優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂僅僅是在知識(shí)授導(dǎo)型教學(xué)方面找到個(gè)切入點(diǎn)。要往高層認(rèn)識(shí)目標(biāo)發(fā)展，就需要采用問題化學(xué)**和項(xiàng)目學(xué)**，這兩者像兩個(gè)輪子一樣，可以互相嚙合的。而且項(xiàng)目學(xué)**越來越重要：我們從這個(gè)圖可以看出來，它是偏向于右腦學(xué)**的，有助于培養(yǎng)綜合思維的，因此是有助于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。布魯姆的教育目標(biāo)分類的2001版把第五層的“綜合”改為“評(píng)價(jià)”，把第六層由“評(píng)價(jià)”改成“創(chuàng)造”，凸顯當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)造的重要性。所以我最近提出創(chuàng)造驅(qū)動(dòng)的學(xué)**模式。據(jù)我所知，創(chuàng)造教育理論近代可以追溯到杜威的“做中學(xué)”理論。我國著名教育家陶行知先生進(jìn)一步發(fā)揮了杜威的“做中學(xué)”理論，提出了觀點(diǎn)鮮明的創(chuàng)造教育理論，相信大家都非常熟悉。我們最近找到一個(gè)資料，是陶行知先生1933年3月在上海大夏大學(xué)（華東師大的前身）做了一個(gè)非常精彩的演講。他說到，由行動(dòng)發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生新的價(jià)值，這就是創(chuàng)造的過程。他還用大白話把這個(gè)道理講得更為透徹：行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。

如何在我國教育中踐行創(chuàng)造教育？現(xiàn)在我們遇到一個(gè)天降良機(jī)：創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。2015年1月4號(hào)，總理到深圳參觀“柴火創(chuàng)客空間”，引起全國上下的創(chuàng)客熱潮。我們團(tuán)隊(duì)目前也在研究創(chuàng)客教育，我們把它看作是智慧教育的一部分。前面講到了學(xué)材、我還要再加上“創(chuàng)材”（創(chuàng)客活動(dòng)器材），這就構(gòu)成比較完整的智慧教育資源。

我們?nèi)绾纬椒D(zhuǎn)課堂？我提出智慧學(xué)**生態(tài)框架圖，以教學(xué)組織結(jié)構(gòu)為主線分成四層：班級(jí)差異化教學(xué)、小組合作研究型學(xué)**、個(gè)人興趣拓展學(xué)**、眾體在線生成性學(xué)**。班級(jí)層面主要注重差異化教學(xué)。有了信息化手段以后，我們可以讓基礎(chǔ)知識(shí)和核心技能的學(xué)**人人百分百，而不能以六十分作為及格的標(biāo)準(zhǔn)。六十分就是0.6啊，在這個(gè)單元0.6，下個(gè)單元0.6，累積效應(yīng)可能就變成了0.36，然后0.216，越來越衰減，最后就徹底失敗。因此我們要提倡精熟學(xué)**（Mastery Learning，過去有中譯“掌握學(xué)**”），人人都要百分百，這樣的話成功就有保障了。小組層面主要是協(xié)同學(xué)**，實(shí)際上是“研**”，動(dòng)手+動(dòng)腦；個(gè)人層面按照興趣自主選學(xué)豐富的專題課程；眾體層面在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)生成性學(xué)**，廣泛聯(lián)通。還有我們剛才講到的創(chuàng)客教育，既可以在小組層面，也可以在個(gè)人層面及眾體層面。

當(dāng)然了，要讓信息化促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新，最重要的還是要革新學(xué)**文化。看看這個(gè)三層金字塔形示意圖，大家就很容易明白到底什么是文化？塔底代表人所普遍具有的屬性，也就是天性；塔頂代表個(gè)人具有的屬性，簡稱個(gè)性（包括個(gè)人秉性與**性），是一半遺傳一般**得的。塔中代表文化，是指一個(gè)人群在特定環(huán)境中**得的共同屬性，我將其分為三個(gè)層次：理念價(jià)值，行為方式，制品制品。按此層次模型，我們就可以設(shè)法塑造一種我們所希望的“微文化”。文化的核心內(nèi)涵是理念和價(jià)值觀，我們可以借鑒21世紀(jì)教育學(xué)框架，特別關(guān)注學(xué)生思維技能發(fā)展，要鼓勵(lì)反思，多用項(xiàng)目化學(xué)**，培養(yǎng)綜合解決問題能力，采用信息化使能工具，以及采用多樣性評(píng)估等等。

回顧一下吧，翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展空間在哪里？我們可以做的事很多：提高微課和學(xué)**資源的質(zhì)量，包括學(xué)材、**材、創(chuàng)材；開發(fā)基于數(shù)據(jù)的學(xué)**分析和教學(xué)決策工具；發(fā)展針對(duì)高階認(rèn)知的教學(xué)；轉(zhuǎn)變教師角色，提升教師的技術(shù)能力；最后，我們要全面超越翻轉(zhuǎn)課堂，打造翻轉(zhuǎn)課堂的2.0版，那就是我們希望的智慧教育。

最后通報(bào)一下：我承擔(dān)了一個(gè)國家“十二五”教科規(guī)劃國際級(jí)課題“智慧學(xué)環(huán)境的構(gòu)建和應(yīng)用研究”，準(zhǔn)備在全國遴選一批實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校，歡迎感興趣者加盟，大家協(xié)力推進(jìn)我國智慧教育的發(fā)展。

（本文根據(jù)現(xiàn)場視頻整理）

【強(qiáng)師助教·提質(zhì)增效】2022希沃教育數(shù)字化發(fā)展論壇·福州站圓滿收官

5月13日，2022希沃教育數(shù)字化發(fā)展論壇在 福州市 成功舉辦。本次論壇以“強(qiáng)師助教，提質(zhì)增效”為主題，聚集多位合作伙伴，共探教育數(shù)字化發(fā)展新契機(jī)。

《教育部2022年工作要點(diǎn)》中指出，要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。教育部教師工作司也在2022年工作要點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教師資源數(shù)字化建設(shè)和教師隊(duì)伍數(shù)字化治理。

響應(yīng)政策號(hào)召，希沃舉辦教育數(shù)字化發(fā)展論壇，探討教育數(shù)字化發(fā)展方向，為教育提供技術(shù)支撐?！皬?qiáng)師助教，提質(zhì)增效”，正是聚焦教師能力成長與高質(zhì)量的課堂建設(shè)，通過信息化方案，加深數(shù)字技術(shù)與教學(xué)場景的融合應(yīng)用，切實(shí)助力學(xué)校管理者、老師提質(zhì)增效，建設(shè)高質(zhì)量課堂。為此，深耕教育行業(yè)十余年的希沃，在此次論壇上帶來了“希沃?jǐn)?shù)字課堂解決方案”、“希沃?jǐn)?shù)字化管理解決方案”、“希沃義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡解決方案”等多種優(yōu)質(zhì)方案。

其中，希沃學(xué)生素質(zhì)發(fā)展解決方案聚焦素質(zhì)教育，提升學(xué)生體能和藝術(shù)修養(yǎng)。智慧音樂整體解決方案通過搭建具有交互性、AI功能的多功能音樂教室，為教師配置專用鋼琴，提高了音樂課堂的開課率和課堂效果，讓音樂教學(xué)“看得見”。搭載了AI算法的智能互動(dòng)教學(xué)模式，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

德育作為基礎(chǔ)教育中的另一大“重頭戲”，希沃德育發(fā)展解決方案為學(xué)校德育工作的開展提供了助力。方案搭載希沃云班牌、希沃云屏，電子學(xué)生證等硬件以及希沃云班、希沃智屏及班級(jí)優(yōu)化大師等軟件，從德育管理與評(píng)比、校園文化與德育、家校溝通與共育等場景入手，幫助學(xué)校營造良好的文化氛圍，全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。時(shí)至今日，希沃德育發(fā)展解決方案已在包括 廈門市 翔安第一中學(xué)、明溪縣第一中學(xué)、福建省惠安高級(jí)中學(xué)、福州市鼓樓第二中心小學(xué)、廈門市同安區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、 邵武市 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、等校在內(nèi)的全省各地多所學(xué)校落地，為校園德育建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。

面向幼兒教育，希沃從健康管理、園務(wù)管理、安全巡檢、區(qū)域管理四大模塊，打造了全方位的智慧幼兒園信息化管理解決方案，不僅能滿足幼兒的個(gè)性化健康成長需求，也將大幅提升幼兒園的綜合競爭力。其中，健康管理平臺(tái)為幼兒園搭建了預(yù)防、跟蹤、指導(dǎo)三位一體的健康管理體系，幫助減少幼兒發(fā)病率，提升幼兒園健康管理的專業(yè)度，進(jìn)而提高家長滿意度。安全巡檢平臺(tái)基于教學(xué)、衛(wèi)生、環(huán)境、安全、服務(wù)和團(tuán)隊(duì)六大管控領(lǐng)域，多維度為幼兒創(chuàng)造健康安全的成長環(huán)境，不僅能夠提前預(yù)防安全隱患風(fēng)險(xiǎn)，還有助于提高園區(qū)管理效率。園務(wù)管理平臺(tái)則從“園長端”“教師端”“家長端”三方展開，家校聯(lián)動(dòng)，共同呵護(hù)幼兒成長。區(qū)域管理平臺(tái)主要針對(duì)幼兒園的集中管理，通過可視化的數(shù)據(jù)，幫助管理者了解相關(guān)數(shù)據(jù)，更好作出決策。

此外，希沃還展出了潛心研發(fā)的少兒實(shí)物編程特色教室，從創(chuàng)新的課程體系、適用幼兒個(gè)性的教學(xué)方案，到富有特色的教學(xué)環(huán)境，著力為學(xué)齡前兒童構(gòu)建符合新時(shí)代特色的教育模式。比如，以游戲化教學(xué)模式進(jìn)行幼兒的思維訓(xùn)練，通過跨學(xué)科的STEAM教育將音樂、繪畫等多學(xué)科囊括其中等，這些極大地推動(dòng)了幼兒在體力、腦力上的全方面發(fā)展。

為促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，希沃推出義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡解決方案，以數(shù)據(jù)化平臺(tái)融合錄播的形式，為優(yōu)化教育資源的配置提供強(qiáng)有力輔助。其中，希沃義務(wù)教育均衡平臺(tái)設(shè)置了全局看板、區(qū)級(jí)看板和校級(jí)看板三大模塊，通過可視化數(shù)據(jù)幫助學(xué)校、區(qū)級(jí)逐項(xiàng)自查核心指標(biāo)，這也有利于教育局及時(shí)了解數(shù)據(jù)，給出方向指引。為促進(jìn)師資均衡配置和優(yōu)質(zhì)資源共享，希沃錄播構(gòu)建了以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭配遠(yuǎn)程互動(dòng)助手、三個(gè)課堂平臺(tái)的整體解決方案，從教師教學(xué)教研、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)兩方面助力國家優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。而在教學(xué)教研上，希沃錄播、希沃信鴿和希沃白板等協(xié)作使用，也為學(xué)校搭建起了有特色的校本資源庫，讓普通教師也能跟隨名師共同教研，提升自身教學(xué)水平，薄弱區(qū)域的學(xué)生也可與城里學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，享受到公平且有質(zhì)量的教育。

在本次論壇上，希沃高職教小組研討教室解決方案也大放異彩。方案貫穿老師的課前準(zhǔn)備、師生的課中趣味互動(dòng)、課程同步直播研討、以及課后待機(jī)等全流程，以希沃品課研討系統(tǒng)配合雙屏交互智能顯示設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教師端、小組端及學(xué)生端的三端互聯(lián)，由此形成了互動(dòng)式的智能教學(xué)環(huán)境。在方案中，希沃還帶來了最新推出的虛擬仿真終端－桌面式VR一體機(jī)，將小組研討與虛擬仿真教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，也能夠感受到小組研討的活力，強(qiáng)化了小組協(xié)作的效果。

2022教育數(shù)字化發(fā)展論壇，是希沃科技實(shí)力的一次新展示。每一項(xiàng)方案的人性化設(shè)計(jì)，每一款產(chǎn)品的智能科技感，都展現(xiàn)著希沃的先進(jìn)技術(shù)與硬核實(shí)力。譬如智慧體測，便融合了與時(shí)代接軌的AI算法與智能追溯技術(shù)。

這也得益于希沃母公司視睿科技的技術(shù)加持。視源股份的產(chǎn)品服務(wù)涉及人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、智能物聯(lián)等領(lǐng)域，在多年深耕發(fā)展中亦是屢創(chuàng)佳績，成為首批國家制造業(yè)雙創(chuàng)試點(diǎn)企業(yè)、國家高新技術(shù)企業(yè)、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)示范企業(yè)等。

以此為基石，希沃堅(jiān)守科技創(chuàng)新的陣地，以用戶為核心，以教師、教室、教學(xué)為立足點(diǎn)，才有了今天讓教室環(huán)境與科技同步，讓教師與科技同步的優(yōu)秀成果。

數(shù)字化時(shí)代的到來，也加速了教育數(shù)字化的進(jìn)程。在此背景下，希沃的未來版圖也將循著現(xiàn)代教育數(shù)字化改革之路，不斷創(chuàng)新，為中國教育數(shù)字化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃1

重陽節(jié)當(dāng)天，福州第四中學(xué)舉辦以“登高望遠(yuǎn)、立志成才”為主題主題校園文化活動(dòng)，參加本次活動(dòng)的有全體在校師生，也有歷屆校友代表、離退休教師代表和部分來榕的外國友人。

福州四中地處大廟山，乃閩越王無諸受漢高祖冊(cè)封之地，因后人在此建越王廟(俗稱大廟)而得名。上有登高亭、登高石，是福州古人每逢重陽“登高覽勝、以暢秋志”的重要民俗遺址。

學(xué)校文物古跡眾多，古意盎然的越王臺(tái)、釣龍臺(tái)，紅磚綠瓦的詩樓、志社，翰墨留香的“全閩第一江山”石碑……

重陽節(jié)活動(dòng)分為“主題班會(huì)”“文藝表演”“民俗講座”“游園賞菊”四個(gè)單元。三個(gè)年段圍繞“登高立志”主題，開展主題班會(huì)活動(dòng)。越王臺(tái)上文藝節(jié)目精彩紛呈，以詩歌朗誦、民樂演奏、課本劇表演等形式，展現(xiàn)重陽佳節(jié)的傳統(tǒng)禮俗。

在游園活動(dòng)中，越王臺(tái)操場以展板形式介紹了春節(jié)、拗九節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國經(jīng)典傳統(tǒng)節(jié)日禮俗，校園設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，師生可以體驗(yàn)踏秋賞菊、品菊花茶、制九重糕、蹴鞠、投壺、登登高石、跳鯉魚門、摸狀元帽等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

參與本次活動(dòng)的13屆四中校友歐銘接受采訪時(shí)說，“以前我們學(xué)校也有舉辦重陽節(jié)的活動(dòng)，但是這么大型的還是第一次見，感覺母校在傳承傳統(tǒng)文化活動(dòng)方面越辦越好了，可以讓大家更好的銘記中國傳統(tǒng)文化節(jié)日?！?/p>

福州四中此次重陽節(jié)活動(dòng)負(fù)責(zé)人葛莉苓老師表示，我們學(xué)校有有“登高”的歷史淵源，“登高致遠(yuǎn)、惠澤天下”一直以來是學(xué)校的精神。福州四中致力于發(fā)掘?qū)W校傳統(tǒng)文化特色，發(fā)揚(yáng)福州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)”校本課程。

據(jù)了解，該校有民間美術(shù)和傳統(tǒng)手工技藝傳承項(xiàng)目校本課程——《福州漆畫》《福州油紙傘》《福州軟木畫》《福州壽山石》;有挖掘校園文化和學(xué)校精神的高中語文校本課程《大廟山文化》《惠澤回音——探訪身邊的校友》。

近年學(xué)校較有影響的傳統(tǒng)文化活動(dòng)有教師節(jié)新老教師拜師儀式、中秋節(jié)詩詞經(jīng)典誦讀會(huì)等、“著漢服加冠及笄”傳統(tǒng)成人禮、“惠澤杯”軟筆書法大賽、“漆藝”“油紙傘”“軟木畫”非遺項(xiàng)目進(jìn)校園等。

福州多所學(xué)校都圍繞重陽節(jié)開展各種形式的活動(dòng)。福州高級(jí)中學(xué)的志愿者們齊聚福州百齡安養(yǎng)院，開展以“敬老親老度重陽，志愿精神永流傳”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。倉山區(qū)淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)同學(xué)們進(jìn)行茱萸布袋的手工制作，中國幾千年的文化傳統(tǒng)在學(xué)子們的指間筆觸流淌。福州外國語學(xué)校開展“重陽節(jié)敬老”志愿者服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校德育處、團(tuán)委組織學(xué)生志愿者與倉前街道勞工社區(qū)服務(wù)中心一起探訪孤寡老人和學(xué)校的退休老師，弘揚(yáng)敬老愛老傳統(tǒng)美德。

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃2

一、活動(dòng)背景

“老吾老以及人之老”，尊老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德之一。剛步入大學(xué)的我們，更應(yīng)該明白這個(gè)道理。每位老人都是父愛如山、母愛似海，就如我們的父母也總有一天會(huì)邁入老年，年邁體弱、孤獨(dú)多病，需要我們的關(guān)愛與幫助。因此已經(jīng)身為大學(xué)生的我們，更應(yīng)該關(guān)愛老年人，更應(yīng)該獻(xiàn)出自己的一份愛心，這件事情應(yīng)是義不容辭的。

(敬老院地址：__省__市__區(qū)__鎮(zhèn)__路。)

二、活動(dòng)目的

慰問敬老院的孤寡老人們，給他們送去來自我們班級(jí)各位同學(xué)的溫暖與關(guān)愛，讓我們代替他們的親人，通過慰問、娛樂方式給老人們過上愉快的一天。

讓同學(xué)們初步走入社會(huì)，在社會(huì)鍛煉自己，貢獻(xiàn)出自己的一份愛心，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，讓大家了解社會(huì)，關(guān)注這群龐大而特殊的群體，從中學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩。

以我們自身做起，以大學(xué)生的身份重新喚起社會(huì)的老齡意識(shí)，保護(hù)老年人的合法權(quán)益，強(qiáng)化對(duì)老人尊敬關(guān)愛的意識(shí)。

三、活動(dòng)主題

關(guān)愛老人，筑造你我的暖冬。

四、活動(dòng)時(shí)間

20__年_月_日

五、活動(dòng)對(duì)象

__市__敬老院全體老人。

六、活動(dòng)地點(diǎn)

__市__敬老院。

七、活動(dòng)內(nèi)容

1、由養(yǎng)老院的具體情況出發(fā)，為敬老院的老人們提供以下服務(wù)：打掃敬老院以及老人們房間的衛(wèi)生、修剪指甲、按摩、搬運(yùn)物品、表演節(jié)目、適時(shí)開展一些適合老年人玩的小游戲、陪老人家談?wù)勑?、進(jìn)行一些共通的活動(dòng)例如下棋打牌、吹拉彈唱、書法繪畫等。

2、兩三位同學(xué)作為一組陪老人聊天，傾聽老人們所回憶的美好往事或者是想對(duì)我們說的話，跟老人們討論他們感興趣的話題。而且同學(xué)們可以去收集一些適合老年人的生活笑話以及收集一些冬天的健康保健知識(shí)和養(yǎng)生之道，介紹一些方便實(shí)用生活小竅門和健康知識(shí)給老人們。

3、在食物方面：大家一起給老人家們做飯，例如包餃子、煮各式各樣的粥和湯(注意要做健康、利于老人家消化的食物)。包括送水果、送特產(chǎn)，讓老人家們感受到來自家鄉(xiāng)的風(fēng)味(這需要在不侵犯個(gè)人隱私的情況下提前調(diào)查老人家們的生日、喜好、家鄉(xiāng)所在地等)

八、前期準(zhǔn)備

1、前兩個(gè)星期：開班會(huì)討論活動(dòng)，由班級(jí)組織委員以及文體委員為負(fù)責(zé)人，提前選好表演節(jié)目的人以及開始準(zhǔn)備節(jié)目，以宿舍為一個(gè)單位必須參加，男女生合作更佳。

2、前一個(gè)星期：與敬老院相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，提早了解去敬老院的時(shí)間、地點(diǎn)，確認(rèn)情況，通知每個(gè)同學(xué)。

3、前一天：再次聯(lián)系敬老院，避免突發(fā)狀況的產(chǎn)生，購買所需要的慰問水果、第二天做飯需要的食材、以及禮物等。

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃3

古人云：“百善孝為先、孝為百行首”。愛老、尊老、敬老、助老作為中華民族幾千年?duì)N爛文化之精髓源遠(yuǎn)流長。對(duì)于生活在校園中的中小學(xué)生來說，秉承起愛老、尊老、敬老、助老的傳統(tǒng)美德是義不容辭的職責(zé)。我中心校根據(jù)__縣老齡工作委員會(huì)文件的要求，在全鎮(zhèn)校園范圍內(nèi)開展以“敬老”、“愛老”為主題的道德教育宣傳月活動(dòng)，以此增強(qiáng)中小學(xué)生的敬老意識(shí)，透過活動(dòng)，使中學(xué)生增強(qiáng)了“敬老”、“愛老”的意識(shí)，并付諸行動(dòng)?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到位

為了組織好我鎮(zhèn)校園的“敬老月”活動(dòng)，充分體現(xiàn)關(guān)愛老年人的精神風(fēng)貌，首先，發(fā)動(dòng)各校認(rèn)真開展“敬老月”活動(dòng)，得到了各校的高度重視和大力支持;其次，要求各校，從實(shí)際出發(fā)，開展各具特色的愛老敬老活動(dòng);第三，利用各種宣傳形式，大力營_老敬老的輿論氛圍，強(qiáng)化了全鎮(zhèn)校園的愛老敬老意識(shí)，使這次“敬老月”活動(dòng)豐富多彩，得到了老年人的好評(píng)。

二、求真務(wù)實(shí)，工作到位

重大節(jié)日期間，如春節(jié)，用心開展了慰問困難老人活動(dòng)，為困難老人送去了溫暖，確保了困難老人們過一個(gè)歡樂、祥和的'節(jié)日。教代會(huì)及重大活動(dòng)，校園都邀請(qǐng)離退休教職工或代表參加，組織他們參觀校園，介紹教改的形勢，征求他們對(duì)校園工作和老教師工作的意見，了解他們的退休生活，研究關(guān)心下一代工作。重視和鼓勵(lì)離退休教職工老有所為、關(guān)心下一代，這也是對(duì)老教師晚年生活的關(guān)心。

敬老月期間，全鎮(zhèn)校園用心主動(dòng)為老年人辦好事、實(shí)事，在活動(dòng)中，各個(gè)校師生向老人們講解了有關(guān)老齡方面的知識(shí)，用心倡導(dǎo)每個(gè)家庭關(guān)心、愛護(hù)老人，透過宣傳在中小學(xué)生中營造出了關(guān)心老年人，支持發(fā)展關(guān)心老齡人的濃厚氛圍，為孤寡老人和貧困老人送去了溫暖。

在深入開展“關(guān)愛老齡人活動(dòng)”的活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)中小學(xué)生，在“敬老月”期間，走訪慰問孤寡老人和貧困老人，為老年人表演節(jié)目、剪指甲、梳頭等，進(jìn)一步培養(yǎng)了青少年愛老敬老的思想品德。

三、依法_、保障到位

在“敬老月”活動(dòng)期間，我們開展了《老年法》的宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化維護(hù)老年人合法權(quán)益的意識(shí)，發(fā)揮調(diào)解組織的作。使尊老敬老活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

這次活動(dòng)加大了對(duì)特困、孤寡老年人的幫扶助養(yǎng)力度，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德和鄰里互助的道德風(fēng)尚。也就應(yīng)學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己的家人，珍惜身邊的完美生活!

總之，從前期的活動(dòng)策劃到中期的活動(dòng)宣傳，再到后期的活動(dòng)舉辦，這一切都凝聚了中小學(xué)生對(duì)老人們無微不至的關(guān)愛。同學(xué)們將把敬老愛老的思想融入到日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，把敬老愛老的火種傳遍各家各戶。

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃4

自古以來，尊老敬老就是我們中華民族引以為傲的傳統(tǒng)美德。它，無聲無息，就這樣滋潤著我們這些華夏兒女，陶冶著我們這些炎黃子孫，使一代又一代人的靈與魂得到洗滌，從而構(gòu)成了中華民族氣貫長虹的磅礴氣勢與傳承千古的文化積淀。而今社會(huì)，日新月異，一代又一代，義無反顧，以青春為筆，以智慧為顏料，描繪著具有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化大廈的藍(lán)圖，而后，退之幕后，心甘情愿，彰顯的又是一種大無畏的奉獻(xiàn)精神。天邊樹若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。我院在校學(xué)生會(huì)志愿服務(wù)部的帶領(lǐng)下舉行了一系列活動(dòng)，為辛苦奮斗的老人們送去了一份溫暖!

一、戲曲薈萃

京劇，豫劇，越劇，昆劇等戲曲是老年人的最愛!馬連良，常香玉等戲曲演員深受老年人們的喜愛。我院服務(wù)部干事在收集并播放了《定軍山》、《朝陽溝》、《花木蘭》等戲曲。戲曲的播放吸引了眾多老年人，引起老年人對(duì)自己青年時(shí)期的回憶。給他們帶來了無盡的快樂!

二、茶話會(huì)

身體是一切得本錢。健身、養(yǎng)生成為了當(dāng)今老年人的主題。我院依據(jù)這個(gè)精神收集整理打印了一些養(yǎng)老保健的生活常識(shí)。在活動(dòng)期間我院學(xué)生用心熱心的為爺爺奶奶們進(jìn)行講解，激發(fā)了爺爺奶奶們的濃厚興趣。爺爺奶奶們?cè)谄肪栈ú璧耐瑫r(shí)也向我們講述了一些他們年輕時(shí)的輝煌經(jīng)歷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期效果。

三、娛樂活動(dòng)

在交談之余，我院同學(xué)用心主動(dòng)去邀請(qǐng)爺爺奶奶們?nèi)ド⒉健⒋蛴鹈?，下象棋。尤其是我院大一同學(xué)精心制作的象棋引起了爺爺奶奶們的濃厚興趣。

四、贈(zèng)送禮品

在活動(dòng)前期，我院09、10級(jí)學(xué)生集思廣益用心地為爺爺奶奶們制作了精美的手工藝品。經(jīng)過我們的層層篩選，最終留下30個(gè)手工藝品在活動(dòng)結(jié)束時(shí)親手送給我們敬佩的爺爺奶奶們。

五、合影留念

我們活動(dòng)持續(xù)到下午17點(diǎn)。在活動(dòng)最后我院志愿服務(wù)部全體人員以及09、10級(jí)部分學(xué)生與爺爺奶奶們合影留念。以此同時(shí)我院學(xué)生對(duì)爺爺奶奶們送上了最深切的祝福。

這次活動(dòng)的舉行讓我院許多同學(xué)深刻理解了重陽節(jié)、尊老敬老的、的重要性!尊老、敬老歷來就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新時(shí)代的青年，當(dāng)代的大學(xué)生，更就應(yīng)將此美德發(fā)揚(yáng)光大。

透過本次活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到在以后敬老活動(dòng)中，要更注重和老人們的溝通，老人們不單是需要我們?nèi)タ纯此麄?，他們還需要我們的理解，需要我們的傾聽。如何和老人很好地溝通，這是我們務(wù)必學(xué)會(huì)的。我們開心的走在回去的路上，情緒分外的激動(dòng)，路上我們高談這天的活動(dòng)，氣氛十分融洽!這次活動(dòng)讓我們明白：

愛，在延續(xù)……

愛，在傳承……

班會(huì)課重陽節(jié)活動(dòng)策劃5

10月是我國敬老月，為大力弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步營造尊老愛老敬老助老的良好氛圍，__中心校園根據(jù)市教育局丹教辦【20__】__號(hào)文件精神，結(jié)合__林區(qū)工作實(shí)際，深入開展“敬老月”活動(dòng)，為了更好地搞好今后的工作，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)時(shí)間和主題

1.“敬老月”活動(dòng)時(shí)間：20__年10月_日至10月_日。

2.“敬老月”活動(dòng)的主題：“貫徹老年法造福老年人”。

二、工作措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心安排

1.__中心校園收到教育局文件后，于20__年_月_日召開專題會(huì)議，校長__親自主持會(huì)議。在會(huì)上組織學(xué)習(xí)了【20__】__號(hào)文件精神，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，__任組長，親自指導(dǎo)此次工作。

2.__中心校園工會(huì)具體負(fù)責(zé)此次工作，制定工作計(jì)劃，精心組織，周密安排，確保“敬老月”活動(dòng)取得成效。

(二)廣泛開展了《老年法》宣傳教育活動(dòng)。

1.__中心校園于20__年10月_日召開全體教師會(huì)議，

組織教師深入學(xué)習(xí)、宣傳新修訂的《老年法》。宣傳教育的主要資料包括：有關(guān)老齡工作的方針政策和法律法規(guī);相關(guān)校園尊老、敬老、愛老、助老、養(yǎng)老的動(dòng)人事跡;離退休教職工老有所為的先進(jìn)典型等。

2.__中心校園將敬老愛老助老教育列入學(xué)生思想道

德教育計(jì)劃和日常行為規(guī)范，對(duì)廣大學(xué)生開展敬老養(yǎng)老助老傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生尊老愛老觀念。校園充分發(fā)揮“國旗下的講話”、班隊(duì)會(huì)、校園廣播、黑板報(bào)櫥窗、宣傳標(biāo)語、丹江口教育信息網(wǎng)等宣傳陣地作用，及時(shí)總結(jié)推廣宣傳貫徹《老年法》的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。透過宣傳教育，增強(qiáng)廣大師生的敬老意識(shí)，激發(fā)中小學(xué)生參與敬老、助老活動(dòng)的熱情。

(三)扎實(shí)開展老年_活動(dòng)。

1.__中心校園以維護(hù)離退休教職工權(quán)益為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《老年法》，切實(shí)把各項(xiàng)惠老優(yōu)待政策落到實(shí)處。

2.__中心校園認(rèn)真做好維護(hù)老年人權(quán)益保障工作，認(rèn)真落實(shí)離退休教職工的工資發(fā)放和住院醫(yī)療費(fèi)用的核銷等政策。鼓勵(lì)離退休教職工自尊、自信、自立、自強(qiáng)，引導(dǎo)離退休教職工遵紀(jì)守法，履行法律規(guī)定的義務(wù)。

3.__中心校園十分重視離退休教職工來信來訪工作，保障離退休教職工的合法權(quán)益。

(四)深入開展走訪慰問送溫暖活動(dòng)。

1.“敬老月”期間，__中心校園深入開展走訪慰問送溫暖活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心離退休教職工的生活，傾聽他們的心聲，幫忙解決他們的實(shí)際困難。重點(diǎn)關(guān)注特困、高齡、空巢、殘疾離退休教職工，讓他們切身感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。

2.__中心校園校園把__養(yǎng)老院作為學(xué)生的德育教育基地，將助老服務(wù)納入中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐資料，組織成立師生“助老志愿服務(wù)隊(duì)”，到鄉(xiāng)村社區(qū)、敬老院，開展豐富多彩的敬老、助老活動(dòng)，用心為老年人辦實(shí)事、做好事、獻(xiàn)愛心，努力營造關(guān)愛老人、共建和諧的良好社會(huì)氛圍。

(五)用心開展老年文化體育活動(dòng)。

1.“敬老月”期間，__中心校園本著簡樸、隆重、熱烈的原則，組織好法定的第一個(gè)“老年節(jié)”的慶祝活動(dòng)。采取召開老年節(jié)慶祝會(huì)、座談會(huì)、茶話會(huì)等形式，向離退休教職工表示節(jié)日的慰問。

2.__中心校園引導(dǎo)離退休教職工開展老年人書法繪畫展，老年文體表演、老年棋牌、老少同樂、老年趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓離退休教職工在濃濃的敬老氛圍中歡度節(jié)日，不斷滿足他們的文化需要，促進(jìn)離退休教職工的身心健康。

三、工作成效

1.“敬老月”期間，__中心校園刷寫宣傳標(biāo)語18條，召開了2次退休教職工座談會(huì)，參加人數(shù)38人次，走訪慰問退休教職工12人，慰問資金20xx元，組織退休教職工文體活動(dòng)1次，參加人數(shù)28人，組織學(xué)生到鄉(xiāng)村社區(qū)、敬老院開展敬老、助老服務(wù)活動(dòng)3次，參加人數(shù)86人，收益人數(shù)158人。

2.__中心校園透過開展一系列敬老、愛老、助老活動(dòng)，在__林區(qū)大力弘揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步營造尊老愛老敬老助老的良好氛圍，為退休教職工辦了一些看得見、摸得著的好事和實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)為退休教職工解決了許多實(shí)際困難，切切實(shí)實(shí)讓他們感受到黨和政府以及全社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。

四.今后的努力方向

__中心校園決心在今后的敬老、愛老、助老活動(dòng)中，加大工作力度，采取強(qiáng)有力的措施，爭取更多的社會(huì)力量，為退休教職工辦了一些看得見、摸得著的好事和實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)為退休教職工解決了許多實(shí)際困難，切切實(shí)實(shí)讓他們感受到黨和政府以及全社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。