福州云課堂正態(tài)分布(正態(tài)分布樂樂課堂)

2023-03-17 15:50:04 福州便民網(wǎng)

云課堂，我們能給到學(xué)生什么？

? 2020年初，受新型冠狀病毒的疫情影響，開學(xué)延遲，但是“停課不停學(xué)”，我們迅速進(jìn)行了線上教學(xué)教研，確定線上授課的內(nèi)容和授課方式。

一、線上授課內(nèi)容

由于是線上授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家中，疫情期間采購也會遇到阻礙，所以盡可能選擇一些可以就地取材，學(xué)生相對容易理解，可以動手操作的內(nèi)容，基于這種情況，梳理出了三大類:

1、統(tǒng)計類

? 隨著疫情的不斷發(fā)展，每天都會有大量的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，而且這些數(shù)據(jù)每天都在變化，這是學(xué)習(xí)統(tǒng)計的重要契機，也是數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實際生活的典型例子，結(jié)合疫情數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖等相關(guān)的統(tǒng)計方法，使學(xué)生在收集整理分析數(shù)據(jù)的同時感受適當(dāng)統(tǒng)計方法對題意呈現(xiàn)的直觀性，也通過數(shù)據(jù)的對比及變化感受疫情發(fā)展的趨勢以及對整個國家的影響。

2、操作類

? ? 數(shù)學(xué)是一個應(yīng)用學(xué)科，其主導(dǎo)思想就是通過知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯思維能力并且能夠解決生活中的實際問題，所以數(shù)學(xué)知識存在于生活實際之中。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通常會有動手操作的部分，但是這一部分，在課堂學(xué)習(xí)中恰恰又有局限性，比如剪一剪，拼一拼，擺一擺，在課堂上我們沒有足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生去大量地剪，拼，擺，但是把這部分內(nèi)容放在家里做，反而能夠有足夠的時間和空間。通過動手操作來觀察，思考，總結(jié)，注重知識行成的過程，這對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是彌足珍貴的。

3、數(shù)學(xué)實驗類

? 結(jié)論的產(chǎn)生往往需要大量的完整過程，在數(shù)學(xué)上，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，驗證的過程就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考態(tài)度的過程。很多在學(xué)校做不了的數(shù)學(xué)小實驗可以在家里完成，比如稱量重量，比如平衡實驗等，所以這部分內(nèi)容也成了線上教學(xué)有趣的組成部分。

二、授課方式

? ? 1、從無到有

? ? ? 線上教學(xué)是首次，面臨的巨大挑戰(zhàn)不是內(nèi)容，而是方法。老師們擅長課堂教學(xué)，但是對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，卻是一個小白，但是小白們有一顆愛學(xué)習(xí)的心。一番討論，加上技術(shù)指導(dǎo)的支持之后，選擇錄屏的方式，先把上課內(nèi)容對照課件講解，錄成小視頻，正式上課時根據(jù)自己班級的情況可以用錄播視頻加線上互動，也可以直播授課。

? ? 2、刷新認(rèn)識

? ? 使用釘釘已經(jīng)近三年，平時僅限于日常行政事務(wù)，但是這次線上授課讓我刷新了對釘釘?shù)恼J(rèn)識，感受到了這個軟件強大的功能。線上授課被提上日程那天起，高新區(qū)專門成立了一個釘釘技術(shù)培訓(xùn)組，里邊是全區(qū)馬上要用釘釘線上授課的老師們，可是這里邊幾乎是沒有接觸過釘釘軟件的老師，臨陣磨槍總是很難，所以每天幾百條的信息鋪天蓋地，但是對于我們來說，確實隨手拈來。多群直播對于一帶二的老師來講是個神器，只要網(wǎng)絡(luò)給力，教學(xué)就會很順暢。

? ? 班級群里的家校本是另一個神器，發(fā)布作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)，完全不用再群里刷屏，方便學(xué)生反復(fù)查看，根據(jù)作業(yè)把握學(xué)生學(xué)情，老師一對一點評和學(xué)生線上對話的一種方式。

三、總結(jié)反饋

? 既然是第一次進(jìn)行線上教學(xué)，我們都是摸著石頭過河，所以每天的總結(jié)必不可少，每天上完課，老師們都以備課組為單位進(jìn)行交流，并總結(jié)記錄。根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容能夠看出老師們的授課方式越來越靈活，和學(xué)生的互動也越來越多。學(xué)生呈現(xiàn)出來的作業(yè)形式多樣，使數(shù)學(xué)課“玩”的成分越來越多。學(xué)生就地取材，用口服液，小瓶子制作計數(shù)器，用礦泉水瓶蓋制作旋轉(zhuǎn)陀螺，借用積木來觀察物體，用白蘿卜代替圓柱體研究表面積，千奇百怪的作業(yè)代表了學(xué)生的創(chuàng)造力，我想也是課堂教學(xué)所不能及的。

? ? 經(jīng)歷了線上教學(xué)，我在思考，云課堂，我們究竟帶給了學(xué)生什么？

1、自律的意識

? 沒有了老師過多的監(jiān)管，線上學(xué)習(xí)更多的需要學(xué)生的自覺自律，所以對于每天的時間安排，重要時間節(jié)點都要做好把控。

2、數(shù)學(xué)知識的生活化

? 居家學(xué)習(xí)要求我們擅于觀察和發(fā)現(xiàn)，身邊的哪些物體可以輔助我們的學(xué)習(xí)，我們所學(xué)的哪些知識與生活中的哪些問題相匹配，只有把知識生活化才能把學(xué)習(xí)生活化。

3、積累重于靈感

? 數(shù)學(xué)，其實不僅僅是數(shù)學(xué)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是知識積累的過程，只有不斷的積累才能讓思維在某一個靈感來臨的瞬間迸發(fā)出力量。所以在這樣一種外界的環(huán)境下，利用大量空閑的時間去讀書，去學(xué)習(xí)，去積累。

關(guān)于“云課堂”的教育思考

新冠疫情催生“云課堂”，教育回歸家庭，加速了教育發(fā)展的步伐，中國教育史從此進(jìn)入了一個新的紀(jì)元。

阿里釘釘成為線上教育主流平臺，“云教學(xué)”讓家庭教育趕鴨子上架，教師笑自稱謂“十八線主播”，學(xué)生被家長冠為“神獸”之名，而家長則忙于在網(wǎng)課戰(zhàn)場與孩兒們斗智斗勇，叫苦連天，這是疫情之下“云教學(xué)”的現(xiàn)狀。

然而，絕大部分人的第一反應(yīng)是怨聲載道，鮮有人思考過：為什么,怎么做？

我家附近有個新華書店，下班后最喜歡做的事情就是窩進(jìn)去，看看最近是否有新書上架。走進(jìn)書店，人超乎尋常得多，有小孩在閱讀，有老人在陪讀，有大人在叮囑小孩“有用才買”、“不好不要”，有人快速翻閱后又尋找下一本，有人津津有味地吸吮著書中精髓，有人愜意地靠在書架，有人縮在角落，連小板凳也被搶光了。不禁讓我回憶起小時候，有一次跟爸媽進(jìn)縣城買新華詞典，我媽媽也對我說過類似的話：“有用才買”“買了就要用”，塵封的記憶盒子瞬間被打開，二十多年前的縣城，正值大改造，剛下過大雨的老北街全是泥濘，弄臟了專門為進(jìn)城添置的新鞋子。在這里，無論原生家庭如何，他們都有一個尊重知識、重視教育的家庭。

我徑直走到當(dāng)代文學(xué)區(qū)域，尋了好久找到一本拆封過的《傅雷家書》。讀1954年到1956年，溫故知新，不可不知也! 從前讀《傳雷家書》多是囫圇吞棗，今讀其“教育”論培育兒女實則對社會、對祖國、對人類世界所應(yīng)該盡的一項神圣的義務(wù)和責(zé)任，讀其文學(xué)”論王國維《人間詞話》、談李詩杜詩之高下、批最愛作家老舍作品，讀其”思想”以書信方式與子聰積淀更多有思想、有深度的成長材料，父之諄諄教誨不一定為子所喜，也不一定入得了子之耳，特別是對于青年時期的傅聰。但傅雷作為父親，又不僅僅作為父親，希望兒子知國家榮辱、懂藝術(shù)尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅態(tài)度對待一切，做個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷的每一封去信，傅聰?shù)拿恳环饣匦?，無不流露出傅氏格局。

然，小人物也有大格局，彼時書店里帶孩子選購字帖試卷、教銷資料的家長，他們十分普通，沒有光鮮的職業(yè)和高額的薪水，甚至有的人大汗淋漓地跑來買書，當(dāng)聽到自家小孩在書店大喊大叫時，也會輕聲呵斥：“這是書店，不要打擾到別人看書”；眼下，疫情催生，面對“云課堂”“網(wǎng)課戰(zhàn)爭”的不知所措，正是展示“家教”成果的絕佳時機，也讓更多人開始反思關(guān)注普通家庭“把孩子丟給學(xué)?！钡慕逃Ｊ?，是否真的讓人放心？

知識是狹義的教育，知識改變命運，又何嘗不是“教育改變命運”？反觀傅雷，教育意義不僅僅是要培養(yǎng)一個學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，更要培養(yǎng)一個人，一個即使做不了翻譯家、鋼琴家，但一定謙恭善良，克己復(fù)禮的人，這才是千千萬萬小家庭的大格局。

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