人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件下載

《數(shù)的產(chǎn)生》是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重要的一課，整理了人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件，歡迎借鑒！

教學(xué)目標(biāo)

1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史，建立自然數(shù)的概念，了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)，為以后把數(shù)的范圍擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)、小數(shù)做好準(zhǔn)備；

2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握最常用的一種計(jì)數(shù)方法——十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師:同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

1、數(shù)的產(chǎn)生。

提問：很久很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了技術(shù)的需要，例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器，回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等。但是那時(shí)候的人們開始只知道“同樣多”、“多”、“少”還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)來數(shù)物體的個(gè)數(shù)，那么同學(xué)們你們知道古時(shí)人們是怎樣記數(shù)的嗎？課前大家查找了一些資料，誰愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？（學(xué)生介紹）

老師邊出示課件邊講述數(shù)的產(chǎn)生過程。

你們覺得這些計(jì)數(shù)方法怎么樣？（這樣太不不方便了）

師：計(jì)數(shù)法現(xiàn)在看來很麻煩，但在當(dāng)時(shí)數(shù)還沒有產(chǎn)生的情況下，能創(chuàng)造這樣的計(jì)數(shù)方法，已經(jīng)很了不起了，表現(xiàn)出了古代人們的智慧。

2、各國(guó)的記數(shù)符號(hào)：

師:數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要。（課件演示）隨著文字的發(fā)展，后來人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是最初的數(shù)字。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的，請(qǐng)看這分別是巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字，還有印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。

你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？

小資料：3世紀(jì)時(shí)，印度人發(fā)明了一種特殊的數(shù)字,后來這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯。12世紀(jì)時(shí)，阿拉伯商人又把印度數(shù)字帶到了歐洲，歐洲人稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”。這樣人們誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，所以才叫阿拉伯?dāng)?shù)字。

3、自然數(shù)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交流的增多，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生了現(xiàn)在這種通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。（課件演示阿拉伯?dāng)?shù)字）（板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……）這些數(shù)用來表示物體的個(gè)數(shù)，它們叫自然數(shù)。

人類開始只數(shù)看得見的東西，對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個(gè)數(shù)。隨著數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，才出現(xiàn)了“0”，同桌討論一下:0是不是自然數(shù)呢？（“0”表示一個(gè)物體也沒有。“0”也是自然數(shù)。學(xué)生回答后板書：0）

師：學(xué)生獨(dú)立看黑板觀察、思考、交流一下。 思考題：

1、這些自然數(shù)是怎樣排列的？（從小到大）

2、每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾？

3、最小的自然數(shù)是幾？

4、有沒有最大的自然數(shù)？為什么？

5、自然數(shù)有多少個(gè)？

二、探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：

1、后來人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，認(rèn)的數(shù)越來越大，每一個(gè)數(shù)都用符號(hào)來表示，很不方便，于是就產(chǎn)生了進(jìn)位制。一般進(jìn)率是幾，就叫做幾進(jìn)制。（出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，八進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、六十進(jìn)制計(jì)數(shù)法……，）因?yàn)槭M(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，所以一直沿用至今。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、要了解什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，先從計(jì)數(shù)單位開始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億）

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3、至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位呢？

前后桌四名同學(xué)自然組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)：

（1）、比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些？

（2）、它們之間有什么關(guān)系？

4、小組匯報(bào)交流：比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些？

(1)、比億大的計(jì)數(shù)單位有哪些？（十億、百億、千億）

（2）、它們之間有什么關(guān)系？（10個(gè)億是十億、10個(gè)十億是一百億、10個(gè)一百億是一千億）你們是怎么知道的？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

提問：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?”

教師把板書出的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，并告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的左面用省略號(hào)“……”表示還有其他計(jì)數(shù)單位。

提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么?(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)制關(guān)系。)

說明像這種“每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

這些計(jì)數(shù)單位它們所占的位置叫做數(shù)位。請(qǐng)同學(xué)們依次說出這些計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。然后引導(dǎo)學(xué)生把億以內(nèi)的數(shù)位順序表擴(kuò)展到“千億”位，并告訴學(xué)生還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號(hào)“……”表示還有其他數(shù)位。

再說明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后，由于一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同，所以用十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就可以表示出任意大的數(shù)。

(4)使學(xué)生明確右起第五位是萬位，第九位是億位。

(5)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)位分級(jí)，同時(shí)說明數(shù)位分級(jí)的作用：數(shù)位多了，一位一位地讀不方便，通過分級(jí)可以很方便地讀數(shù)。在我國(guó)按慣例從右起每4個(gè)數(shù)位為一級(jí)

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，制成表，并把它和計(jì)數(shù)單位表連接起來。

5、學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表。

　 　三、基本練習(xí)

判斷：

1、個(gè)位、十位、百位、這些都是計(jì)數(shù)單位。（ ）

2、沒有最大的自然數(shù)。（ ）

3、0是最小的自然數(shù)。（ ）

4、自然數(shù)的個(gè)數(shù)可以數(shù)出來。（ ）

填空：

1、一百億里有( )個(gè)十億。 （ ）個(gè)百億是一千億。

2、（ ）計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（ ），這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（ ）和（ ）。

4、“4”億位表示（ ）個(gè)（ ）

鞏固練習(xí)：

說出下面每個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)，最高位是什么位，每個(gè)“3”所在的數(shù)位和表示的意義。

1432003000 353087030431

拓展訓(xùn)練：

故宮的房間有9999間，“9999”中每個(gè)數(shù)位上的“9”表示的意義一樣嗎？為什么？百位上的“9”表示的數(shù)是最低位上的“9”表示的數(shù)的多少倍？

　 　四、課堂小結(jié):

回憶這節(jié)課你有什么收獲？

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，這其中充分體現(xiàn)了古代人民的聰明才智。其實(shí)我們生活中的所有發(fā)明創(chuàng)造都是人們?yōu)榱瞬粩噙m應(yīng)生活的需要，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心馨l(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)明創(chuàng)造出更多的東西來解決人們?cè)谏钪杏龅降碾y題。

國(guó)家云課堂在線教育平臺(tái)初中數(shù)學(xué)課程是什么版本

國(guó)家云課堂在線教育平臺(tái)初中數(shù)學(xué)課程是人教版本、蘇教版本。

教育部將協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開放，供廣大中小學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)；人民教育出版社將“人教點(diǎn)讀”數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)免費(fèi)向社會(huì)開放；貝殼網(wǎng)（）免費(fèi)為中小學(xué)生提供2000多節(jié)精品課程；中國(guó)教師研修網(wǎng)（）免費(fèi)開放所有教育資源和技術(shù)平臺(tái)，向中小學(xué)生提供在線教育服務(wù)；登錄“益教云”（）進(jìn)入“益陽(yáng)學(xué)堂”，可點(diǎn)播中小學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)課程資料。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家整理的數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

2、通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

3、使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。

2、難點(diǎn)：羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、 談話激趣，引入情景

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩姓J(rèn)識(shí)的嗎?他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?

二、展示交流，探索新知

1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開始對(duì)數(shù)的初步理解(多、少)

2、介紹三種計(jì)數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)。

3、介紹記數(shù)符號(hào)(數(shù)字)

介紹巴比倫數(shù)字、中國(guó)數(shù)字、羅馬數(shù)字

比較每一種數(shù)字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點(diǎn)。

4、出示各國(guó)的數(shù)字，說明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。

5、聽錄音介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。

6、教學(xué)自然數(shù)的概念。

思考：

這些自然數(shù)是怎么排列的?

每相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差幾?

最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)給同學(xué)們一起分享吧!

四、布置作業(yè)：

1、讀書第16頁(yè)、第17頁(yè)。

2、寫一篇關(guān)于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面這些數(shù)請(qǐng)你來讀一讀。

56900 40080500 14590320

2.提問：你讀得又快又準(zhǔn)，能說說讀數(shù)的方法嗎？（學(xué)生回答）

3.請(qǐng)你說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級(jí)的。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理數(shù)位順序表）

4.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七 七十 七百零八 一千五百三十二

5.根據(jù)學(xué)生回答，明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

二、探究新知

我們已學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

1.整萬數(shù)的寫法。

出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

2.學(xué)生小組嘗試寫出這些數(shù)，然后交流寫法。

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，說明：整萬的數(shù)，要寫在萬級(jí)上，只要在萬級(jí)上寫44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。

4.練習(xí)：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。

出示：十萬三千二百四十五

提問：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？

學(xué)生嘗試寫數(shù)。（畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。）

老師說數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

提問：三十二萬零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上一個(gè)也沒有怎么辦？

教師在數(shù)位表上寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一讀進(jìn)行檢查。

由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。

學(xué)生回答：先在萬級(jí)上寫出二千零五十，再在個(gè)級(jí)上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

學(xué)生自主探究下面的數(shù)的寫法。

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

三、課堂總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲？你認(rèn)為今天這節(jié)課誰表現(xiàn)的最好？為什么？

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案3

教學(xué)內(nèi)容：

筆算除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時(shí)的調(diào)商方法。

2.能熟練正確進(jìn)行筆算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。

2.下面的括號(hào)里最大填幾？

40（ ）＜306

30（ ）＜207

40（ ）＜275

60（ ）＜194

90（ ）＜351

（ ）60＜137

3.根據(jù)試商情況，在括號(hào)里寫出準(zhǔn)確商。

二、提高練習(xí)。

1.填一填。

（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計(jì)算后可知準(zhǔn)確結(jié)果是（ ）。

（2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應(yīng)試商（ ）。

2.計(jì)算下面各題。

3.把不對(duì)的改正過來。

三、課堂達(dá)標(biāo)

1.填一填。

（1）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。

（2）一個(gè)數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（ ）。

（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個(gè)30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）

（4）在（ ）里填上合適的數(shù)。

87里最多有（ ）個(gè)20 78里最多有（ ）個(gè)30。

142里最多有（ ）個(gè)60 610里面最多有（ ）個(gè)80。

2.筆算下面各題。

18221=

28836=

29242=

3.解決問題。

飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2.在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

師：同學(xué)們，你們知道嗎？地球表面的2/3被水覆蓋，總水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實(shí)，人類實(shí)際可利用的淡水只占全球總水量的0.7%，而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著人口繼續(xù)急劇增加，淡水資源告急已經(jīng)在近年成為僅次于全球氣候變暖的世界第二大環(huán)境問題。

師：誰愿意來交流一下你收集的關(guān)于水環(huán)境的資料。

生交流。

師：書上小熊貓告訴我們，我國(guó)人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。有14個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人均水資源占有量低于國(guó)際公認(rèn)的用水緊張線。我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家。作為國(guó)家的小主人，你覺得應(yīng)該怎么做？

生交流。

二、中心階段

師：作為國(guó)家的小主人，我們應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。小胖一家就做的特別好，我們一起去看看。

生練習(xí)。

1.我家平均每天可節(jié)約60千克水，照這樣計(jì)算，一年可節(jié)約多少千克水？

（平年）365×60=21900（千克）

2.去年小胖家共繳了1224元水費(fèi)，平均每個(gè)月繳多少元？

1224÷12=102（元）

3.小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)？

1224－4×12=1224－48=1176（元）

師：從題目中我們知道小胖一家為了節(jié)約水資源，做出了自己的貢獻(xiàn)，你們知道嗎？我們上海市為了節(jié)約各種能源，也提出了“做節(jié)約型城市”的口號(hào)，作為上海市的一名小公民，你能談?wù)勀阆霃哪膸讉€(gè)方面開始做起？

生交流。

三、練習(xí)階段

1.豎式計(jì)算（*要驗(yàn)算）

28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=

2.遞等式計(jì)算

（20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27

3.應(yīng)用題

1）一套西裝450元，一件襯衫45元，一套西裝的價(jià)錢是一件襯衫價(jià)錢的幾倍？

_____________________________________

2）學(xué)校買12張課桌、10把椅子，每張課桌99元，每把椅子302元。去買時(shí)要帶多少錢？

_____________________________________

3）紅花有12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，綠花的朵數(shù)比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵？

_____________________________________

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知一億的大小

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)教具：

紙

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）

二、探究新知

階段一：確立問題 設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度

定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記

猜想一億有多大

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生敘說所要研究的課題

學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。

分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。

各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)

學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。

通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

活動(dòng)小結(jié)。

a 進(jìn)一步想象一億有多大。

b 對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)

寫一篇數(shù)學(xué)日記。

驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。

交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)

通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案6

教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)，第二單元《線與角》 第一課時(shí)“線的認(rèn)識(shí)”。

教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng)，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著，組織學(xué)生對(duì)直線、線段與射線進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后通過“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這三種圖形特征的印象。

學(xué)情分析

本學(xué)期，我班有40名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷操作毛線的過程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。

2.在觀察比較中掌握三種線的特征。

3.體驗(yàn)點(diǎn)與線，線與線，線與面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握直線，射線，線段的特征。

難點(diǎn)：建立直線，射線。線段的模型。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的.方法。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空。

(1) 820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) ( ) (相同或不相同)。

(2) 101010是( )位數(shù)，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。

(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

356 ○ 1280 20xx ○ 1020

5693 ○ 5297 8064 ○ 8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

二、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國(guó)游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國(guó)旅游。下面我們來看一下這幾個(gè)國(guó)家來我國(guó)旅游的具體人數(shù)。

師出示課件xx年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國(guó)：2116100 日本：3658200 泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6，所以608000大于606500。

找多個(gè)學(xué)生說。

讓學(xué)生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504 ○103600 50140 ○ 61340

28906 ○28890 620300 ○ 307300

(2)按照從小到大順序排列大小

50500 500500 55000 40005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

五、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較 位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較 從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

多個(gè)數(shù)大小比較 先分級(jí) 再分類 比較

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2．能力目標(biāo)：學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形的線段。

2．理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，手電筒，直尺，毛線

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示一根毛線

師：同學(xué)們，這是什么？如果說我把這根彎曲的線拉直，你可以看成我們以前學(xué)過的什么？

生：線段

師：哎，線段，好了，老師把整個(gè)它記下來。線段是我們以前碰到過的，對(duì)吧？那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的、可以度量、不可以無限延伸）

師：誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

一生學(xué)生畫線段，其他學(xué)生認(rèn)真觀察

師：誰看清楚他是怎樣畫的線段？

生1：他是先畫的一條線，再畫的兩個(gè)端點(diǎn)。

生2：他是先畫了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在另一個(gè)地方畫的端點(diǎn)。

師：哎，他是先畫了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫的一條線，最后在這個(gè)地方畫另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn)椋覀円话阕岦c(diǎn)來確定我們需要畫線的位置，兩點(diǎn)確定一條線段。

師：哎，到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。

二、探究新知

1、直線的教學(xué)

課件出示

師：這是兩條直直的線，給它們表上號(hào)，上面是1號(hào)，下面是2號(hào)，哎，仔細(xì)看這兩條線，幾號(hào)線是線段？為什么你叫1號(hào)線為線段？

生：因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn)， 有一條直的線，不能無限延伸。

數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案9

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整數(shù)乘法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

圖片、題卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

特快列車1小時(shí)約行160千米。

1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

問：30小時(shí)行多少千米？

練一練： 184= 243= 252= 146=

2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學(xué)生匯報(bào)交流。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0。

板書課題：口算乘法

三、鞏固新知

1、練習(xí)六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、練習(xí)六第1題和第2題。應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)（略）

四、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)： 第48頁(yè)6--9。

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